刘巧华

胜利油田胜中社区学前第三幼儿园

民间游戏中如何通过师生互动促进幼儿自主性发展

刘巧华

胜利油田胜中社区学前第三幼儿园

埃里克森曾明确指出：”促进幼儿自主性与主动性的发展是早期教育的基本任务“。因此，自主性既是教育的基础和前提，是幼儿活动的原因，又是教育所要达到的目标和结果。那么，如何促进幼儿自主性的发展呢？通过小班、中班持续的民间体育游戏的开展，我班幼儿的自主性从无到有，从被动到主动的发展变化，我发现幼儿的自主性是在主客体的相互作用中，在外界环境的影响下，特别是成人有意识的影响下逐步培养起来的。在游戏中，师幼的分享、互动促进游戏与幼儿身心的发展，实现了自主性对幼儿的多元价值。

一、分散活动中，尊重幼儿想法，让幼儿自主的选择游戏

兴趣是幼儿参与活动的动力，只有充分调动幼儿的兴趣，才能激发幼儿自主的参与意识。在本班幼儿已经掌握了一定的民进体育游戏经验的基础上，我为幼儿提供了充足的游戏时间和空间，并投入了大量的活动材料。分散活动中，鼓励幼儿选择自己喜欢的材料器械，并以自己的方式进行游戏，保证幼儿游戏的自由度。

在材料的提供上，我注意用心找到幼儿感兴趣的、在生活中随处可见的、触手可及的物品，让幼儿来自主的选择。如：瓶盖、报纸、易拉罐、冰糕棍等。报纸可以用头顶着走练习平衡，也可以拧成纸卷做拉锯练习臂力，还可以做成纸球踢、投掷……；