许华军

浙江省萧山中学

“发现教学法”在高中物理教学中的实践与研究

许华军

浙江省萧山中学

一、研究的背景

1．新课程、新范式的要求。

新课程倡导“以学生为本”的核心理念，教师以学习合作者、引导者和参与者的身份走近学生、走进课堂。教师的教学活动应当是更有利于引导学生主动、富有个性地进行建构性学习，更多地关注学生对过程的参与、体验、感悟，使学习成为一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。在教师教学方式的改变和主导下，“学生学习方式”也由单纯的模仿、记忆和训练向以动手实践、自主探索与合作交流为主（包括必要的模仿、记忆）转变。

当前，在杭州市教研室特级教师金鹏老师的引领下，各级各类学校在物理学科上全面推进“教学新范式”，探索导学理念下的“一科多模”的教学模式，而在具体实践中“如何导”实际上也是一个可以不断改进的过程。高中物理学科具有内容多、系统性强等特点，导学模式也应该有显著的学科特点。考虑到物理是一门强大的由逻辑推理形成的学科，让学生在“清楚、自然”的逻辑推理过程中不断获取新的物理发现、不断提高物理学习能力和探究兴趣是完全可能的。

2．高中物理学科特点的要求。

物理教学实质上就是一个“物理发现”的过程，因此，就物理学科而言，在一些核心概念和主干知识的教学中采用“发现教学法”是提高教学有效性、提高学生思维能力、应对高考能力立意的命题方向等方面是切实可行且合乎情理的。……