贾 燕

(贵州大学 明德学院，贵州 贵阳 550004)

一、前 言

21世纪的世界文化呈多元化格局， 处于相互间不断吸收、渗透、融合的趋势。随着不同民族和国家文化的相互碰撞与交流，中国文化在全球范围内之影响日益重大起来，外国友人对中国传统的菜肴、武术、书法、京剧、手工艺品等特色艺术喜爱颇多。为弘扬中国文化，100多所孔子学院已在全球开办，汉语热在世界各地兴起。在通过英语了解中国及中国文化的同时，越来越多的外国人开始学习汉语，国力逐渐强大的中国正以独立特有的民族文化屹立于世界。

但汉语目前还不能取代英语作为国际经济文化交流必备工具的地位，传播中国文化，使之全球化尚需借助英语来实现。随着新形势下国际交往的愈益频繁，在今后不同层次的跨文化交际活动中，中国人需具备使用英语很好地表达自己本国文化特色的能力，方能在全球多元文化背景下发出中国人自己的声音。这无疑给即将成为未来主力军的当代大学生和英语教育工作者提出了新的要求和挑战。

然而在当前的英语教学中，我们发现大学英语学习中存在母语“文化失语”缺陷，主要表现为：大学生英语笔头能力稍强而交际能力相对较弱，作为交际主体，难以用英语表述中国的特色文化，介绍母语文化现象，且欠缺平等的民族文化意识。对外交际中被问到本土的习俗典故时却哑口无言，避开不谈，表现出交际低效，缺乏互动。为适……