王威，杨达

(四川幼儿师范高等专科学校，四川绵阳621709)

保育员是幼儿教师的身份长期被社会主流认同所忽略，但其在幼儿身心发展中的影响力却在不断增加，基于此，课题组开展了对四川保育员职业认同的研究，期望在与其它研究结合的基础上提出具有地域针对性的、可行的提升幼教工作者职业认同的对策，从而促使其在幼儿身心发展中发挥出更多的正向影响。

一、研究方法

课题组根据需要，参考陈琳琳“上海市保育员职业认同的调查与研究”和魏淑华的《教师职业认同量表》设计了四川省保育员职业认同的调查问卷。问卷采用李克特五点记分法，问卷的每项题目得分介于1分与5分之间，根据32个问题最终平均得分情况将职业认同水平分为高认同组(4．00 －5．00)、中高认同组(3．00 －3．99)、中低认同组(2．00 －2．99)和低认同组(1．00 －1．99)。共对四川省8 个市县(成都、广元、乐山、绵阳、遂宁、西昌、资阳、江油)30余所幼儿园的保育队伍进行了调查，共发放问卷230份，收回有效问卷197份。使用SPSSfor Windows(19．0)对数据进行统计分析。

二、研究结果

(一)四川省保育员职业认同的基本状况

四川省保育员职业认同各因素及总体状况

表1四川省保育员职业认同各因素及总体状况

(二)四川省保育员职业认同差异性分析

1.公办园与民办园保育员职业认同的差异性分析

在197名被调查对象中，公办幼儿园的保育员有77名，民办幼儿园的保育员有120名。对197名被调查对象进行了幼儿园性质分类的独立样本t检验，结果如表2所示。

表……