○ 李蓓蓓 唐镭

(南京信息工程大学 语言文化学院，江苏 南京 210044)

生态文明是我国建设小康社会的重要目标，它是一个历史范畴，伴随着人类社会的发展经历着由低级阶段向高级阶段不断演进的历史过程。[1]13-17我国古代就有生态思想的渊源，儒家的“仁爱万物”、道家的“道法自然”以及“天人合一”等，都强调人与自然和谐相处。[2]101-106生态文明是与科学发展观相统一，在我党带领下中国将走上一条低投入、低消耗、少排放、高产出、能循环、可持续的新型工业化道路，实现人类社会与自然界和谐共处、良性互动、持续发展的一种高级形态的文明境界。[3]3-9人的实践是受到思维控制的，要从根本上推进生态文明建设，就必须首先在意识上树立生态文明观。因此，生态文明意识的培育是生态文明建设的第一个层次。[4]5生态文明意识建设，要让民众能够科学认识生态文明的发展规律[5]125-128，这首先要广泛普及生态科学知识，提高公众在人与自然关系方面的科学素养。高校是国家人才培养基地，也是社会主义未来建设者的摇篮，在生态文明建设中理应成为重要阵地。[6]38-40在高校推行生态相关知识的通识教育，具有重要意义。本文对高校生态文明建设背景下推行大气科学通识教育的必要性进行了分析，并对推行内容的耦合路径进行了探析。

一、大气科学通识教育助力高校生态文明建设

大气是人类生存的基础，与社会生活、生产息息相关，它是人类活动的影响对象和反馈者。……