宦 媛

（无锡工艺职业技术学院 江苏 宜兴 214200）

一、情感智商的核心内容

简单说情感智商是自我管理情绪的能力，是指在对自我及他人情绪的知觉、评估和分析的基础上，对情绪进行成熟调节，以使自身不断适应外界变化的这样一种调适能力。情感智商理论认识到了非智力因素在人成长与成才中的影响，而学生思想教育作为一种充满情感的教育活动，比如价值观、学习兴趣、情感、意志和性格等非智力因素在思想教育过程中发挥着重要作用，直接影响着思想教育的有效性。

二、我院学生思想教育运用情商理论的必要性

（一）我院学生思想教育现状的现实状况。1.我院学生的江苏生源。我院学生大多来源苏北地区，由于地区、家庭经济的影响，性格差异较大，再加上苏北地区家庭小孩较多，对小孩的观念、情绪的培养有很多不妥之处。不同的家庭教育与影响，产生的效果是截然不同的。2.大学生自身因素的影响。我院学生无论在学习中，还是学院的活动中，或是对职业的期望中，大多表现出一种迷茫、困惑的状态。也就是多次失败之后不能重新拾起自己的自信。这种心理严重阻碍了他们未来的发展和对事业方向的选择。而情感智商理论则提出了情商对人成长与成才的作用和价值，清楚的提出非智力因素对人成长与成才的重要影响。

（二）增强我院学生观念教育的需要。我院专科生中的重点学生大致可分为三类：经济困难学生、心理问题学生、学习困难学生。……