青枫

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题目：我觉得读书好比串门儿——“隐身”的串门儿……不问我们要拜见的主人住在国内还是国外，不问他属于现代还是古代，不问他什么专业，不问他讲正经大道理或是聊天说笑，都可以挨近前去听个够。

——作家、文学翻译家杨绛

没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样，把人带往远方。

——美国诗人狄金森

映入眼帘的这两则读书感言，一定在你心中荡起了层层涟漪……请以“我 书 ”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：①请先将题目补充完整；②选择你最能驾驭的文体；③避开真实的人名、校名和地名；④书写规范，标点正确，卷面整洁。

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我写给书的情歌

山西一考生

书，你用温暖的光芒照耀着我，用青翠的藤蔓缠绕着我，用美妙的歌声打动着我，你给了我初恋般的感觉，你就像我的恋人。

——题记

这首情歌是我献给你的，就让它来记录我们的点点滴滴……

初遇

“快看，这是妈妈给你买的书。”“我不要，你明知道我最讨厌看书！”说着，我把你重重地摔在地上。我想你当时一定哭了，现在想来我也很心痛，为什么别人的邂逅那么美好，我们的就那么糟糕呢？也许，是不打不相识吧。

相识

“呵呵。妈妈来给你读书。”妈妈以迅雷不及掩耳之势钻到了我的被窝里开始读。我一开始十分厌烦地捂住了耳朵，但她不罢休，喋喋不休就像是念经。我就闭着眼睛开始装睡，可妈妈仿佛识破了我的诡计，继续读……渐渐地，我竟听了进去，我听到了莎士比亚的哲语箴言，我听到了公主与王子美好的爱情故事，我听到了屈原满怀深情地吟诵着《雷电颂》……倏忽间我觉得你是如此美妙，不经意间，我发现自己的心在微微颤抖。咦？这是一种什么感觉？是喜欢上你了吗？那种感觉，真的很甜蜜。

相伴

我坐在窗边，手捧香茗，轻轻捧着你，打开书页，你的精华融进了我的身体中。因为有你，我明白了刘兰芝和焦仲卿 “蒲苇纫如丝，磐石无转移”的矢志不渝；因为你，我陶醉于海子“面朝大海，春暖花开”的美好向往；因为有你，我同情汤姆叔叔以及一切不幸的人；因为有你，我敬仰贝多芬以及一切在逆境中奋起的人……

你情意绵绵伴我成长，你见证了一个幼稚女童蜕变为成熟少女的过程。

书，你向我展示着世界的丰富多彩斑斓多姿，你爱我太深。

谢谢你，书。

亮点点评

“我写给书的情歌”是一个诗意的补题，也是令人产生阅读期待，具有悬念的好题目。这篇文章得高分的理由主要有：

1.结构精巧，感染力强。本文在总——分——总结构的大框架下，巧妙地采用题记点出读书的感受，饱含深情巧设悬念，激发读者的阅读兴趣；主体部分采用小标题的形式，以时间为序写出了“我”逐渐爱上读书的过程，叙事层次分明；结尾抒发了对书的爱恋和感激之情。

2.选材新颖，文采斐然。这篇文章选材独辟蹊径，当众多考生或畅谈读书的感受，或品评书中人物，叙述文中故事时，这位考生选取了自己爱上书的经历为写作对象，抒发书伴随自己成长的感悟，不禁令人赞叹。文章采用第二人称写出与书相遇、相识、相伴的经历，抒情意味浓郁。描写、抒情、议论多种表达方式融为一体。

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我与书同穿越

山西一考生

哆啦A梦有可以去往任何地方的“任意门”，有可以去往任何时间的“时光机”，但我不羡慕。因为我有书，书能带我同穿越。

师父！这急切的呼唤除了悟空还能有谁？他将化来的斋饭恭敬地递给师父。我看着面前的师徒四人，不禁莞尔。悟空坐不住，看看这儿，看看那儿，生怕有什么妖怪。八戒狼吞虎咽好像有人追着赶着要和他抢东西吃，而沙僧则安静地守着行囊，唐僧则双目紧闭打坐念经。我想旅途之中，也是欢乐占多数吧。师徒四人一路走来斩妖除魔，性格各有不同，却一心向善，信念坚定。我与书同穿越，感受西游途中蕴含的人生意义。

“唉！”这一声沉重的叹息，仿佛在胸口绕了千百转。我看着身旁的祥子。原先，他是那么憨厚要强的小伙子，有着自己的梦想，有着奋斗的历程，而现在呢，他的头耷拉着，除了颓废还是颓废。他的眼睛不再清澈，暗藏着贪婪、无奈、软弱、绝望……他已经不是他，我看着他，仿佛看到从前的他在烈日暴雨下佝偻着身子在挣命，他的热血呢？恐怕是被那个社会硬生生地冻住了。我抚摸着《骆驼祥子》，望着仿佛站在眼前的祥子，只能深深地还给他一声叹息。我与书同穿越，感慨万千。

“母亲啊……”身旁的冰心低低地吟诵着。我与她同立在窗前，雨丝细密，看缸中的莲摇曳。渐渐地，雨更为迅疾，那缸中的红莲啊，怎抵得住这番风雨？身旁的冰心定是担忧着，她双眉皱起，满是忧虑。只见她眼中一亮，我随着她的视线望去，那是什么？一片荷叶覆盖着红莲，不正像是母亲给孩子撑起伞遮风挡雨吗？冰心的嘴角扬起，那牵肠挂肚的担忧化做由衷的敬意。我欣然而笑。轻轻地抚摸着冰心的散文集。我与书同穿越，我的内心盈满了爱意。

书桌前，我思绪流转，仿佛走过万水千山。

亮点点评

“题好文一半”。“我与书同穿越”这一题目，大大吸引了阅卷老师的眼球。其实这篇作文还有好多亮点所在：

1.选材典型，情感真挚。这篇文章主体部分写作者的读书感悟——时而跻身于西游中的取经队伍，体会取经途中的情景；时而走近《骆驼祥子》中的主人公，体会祥子性格的蜕变和人生起伏；时而与冰心并肩，展开想象体会其写作《荷叶母亲》时的情感变化。文中的“我”与书中人物的喜怒哀乐融为一体，写出了“我”阅读的感触，真挚的情感贯穿全文，令人动容。

2.抓住特征，描写生动。作者融入书中，抓住人物特征，综合采用多种描写手法，将书中人物栩栩如生地展示在读者面前。如取经团队中的每个人物简笔勾勒而各具特色，祥子颓废的神情、复杂的眼神令读者如见其人。作者对书中形象的描绘无一不显示出读书思考的深度，具有极强的感染力。