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教育部：“十三五”是我国基本实现教育现代化的决定性阶段

日前，教育部公布《关于做好教育事业发展“十三五”规划编制工作的通知》。《通知》指出，“十三五”时期是我国全面建成小康社会的关键时期，也是我国基本实现教育现代化的决定性阶段，要以改革创新的精神切实做好教育“十三五”规划编制工作。

要对关系到教育改革发展全局和人民群众切身利益的重大问题进行深入研究，科学预测分析本地区“十三五”期间人口结构变化、产业结构变化和新型城镇化发展的趋势，细致深入地做好各级各类教育需求的预测，优化学校布局结构和教育资源配置。要在充分研究、科学论证的基础上，立足国情省情，着眼发展需要，提出一批对教育改革发展全局带动性强的重大项目、工程、政策等。

（教育部网站2014年11月4日）

四大指标测评城市教育现代化水平

国家教育发展研究中心10月29日发布《全国15个副省级城市教育现代化监测评价与比较研究报告（2014）》，选取教育发展指数、教育公平指数、教育条件保障指数、教育治理现代化指数等4个一级指标，测评了15个副省级城市的教育现代化水平。

教育发展指数反映教育普及程度和目前有可资比较数据的教育质量，排在前五位的是成都市、沈阳市、武汉市、杭州市和南京市。教育公平指数排在前五位的是宁波市、杭州市、成都市、青岛市和武汉市。教育条件保障指数体现地方政府对教育的重视程度和努力程度，排在前五位的是厦门市、南京市、宁波市、大连市和杭州市。教育治理现代化指数反映教育治理、教育管理的现代化水平，仍处于观察试评阶段。

（《中国教育报》2014年10月31日，作者：杨桂青）

观点

学校并不缺少法治教育，而是法治教育缺乏系统性

北京市朝阳区实验小学副校长李颖认为：“现在学校并不缺少法治教育，而是法治教育缺乏系统性。比如说，课时安排多少合适，应当有一个较为具体的要求；课程内容的设置上，哪些内容应当是必讲的，应当有个明确的标准；教材方面，应该符合孩子认知规律科学编写……现在中小学在法治教育方面缺乏的正是配套系统的东西。”

（《人民日报》2014年11月13日，作者：魏哲哲）

声音

大学先修课是否加重学生课业负担？

前不久，由中国教育学会发起，全国64所高中开始试水中国大学先修课。然而，议论随之而起——是否会加重学生学习负担，哪些学生能从中受益？

“总会有一部分学习能力较强的学生很快地掌握高中知识，如果让他们一味埋头于应试训练，只能是浪费时间。”清华附中校长王殿军认为，这些孩子“吃不饱”，难以获取新知识，学习兴趣得不到发展，对个人成长和社会人才培养都不利。“学生按照自己的兴趣主动选择这些课程，选自己喜欢做的事，对他们来说，肯定不是一种负担。”

（《光明日报》2014年11月5日，作者：陈鹏，李达）

图说

社会主义核心价值观要全面“融入”教育各环节

11月3日，教育部思想政治工作司负责人就日前印发的《关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》答记者问。

该负责人说，《意见》主要从五个方面促进社会主义核心价值观“融入”教育教学和管理服务各环节。“一是融入教育教学。具体举措有：研制中国学生发展核心素养体系；修订德育、语文、历史教材等。二是融入社会实践。三是融入文化育人。具体举措有：在日常教育管理中积极融入中华民族优秀传统文化和传统美德教育，挖掘校訓、校歌蕴含的历史文化积淀等。四是融入制度建设。具体举措有：修订师生行为准则，探索建设学生诚信档案，落实师德建设长效机制等等。五是融入研究传播。”

（《光明日报》2014年11月4日，作者：姚晓丹）

我国将建立统一英语能力测评标准

10月30日，“国家外语能力测评体系建设启动会暨中国英语能力等级量表研制总体方案论证会”在京召开。教育部党组成员、部长助理林蕙青表示，我国即将出台一套“覆盖大中小学各教育阶段、覆盖听说读写译综合能力、覆盖各种形式外语学习成果的评价系统，使我国英语教学和测评‘车同轨、量同衡”。此举将改变当前外语教学与评价脱节、外语考试众多但各自为政的现状，意味着英语能力测试将有“国标”。体系建设预计于2017年初步完成。

（《人民日报》2014年10月31日，作者：赵婀娜，黄千）