有关通过多媒体强化中职音乐教学的课堂互动性探索

2014-07-29赵宏兵

文艺生活·中旬刊 2014年6期

关键词：互动性多媒体教学多媒体

赵宏兵

（甘肃省玉门市职业技术学校，甘肃玉门 735211）

有关通过多媒体强化中职音乐教学的课堂互动性探索

赵宏兵

（甘肃省玉门市职业技术学校，甘肃玉门 735211）

提升中职音乐教学的有效性,提升课堂互动性非常重要。多媒体教学具有直观、形象等优势，有助于强化课堂互动性。本文从当前中职音乐教学课堂互动的问题入手，详细探讨了通过多媒体，强化中职音乐教学课堂互动性的路径和方法。以期对中职音乐教学有所裨益。

多媒体；中职；音乐教学；互动

一、当前中职音乐教学课堂互动的现状及问题

首先，不能采用合理的音乐教育方法。由于许多的学生以前对音乐没有经过系统化的学习，所以进入中职后，一时无法适应与老师同学相互交流进行学习的这种氛围，还仅仅只是以被动接受的模式进行学习。

其次，音乐的教学模式没有更新。教学模式的一成不变，还是以前的框框本本，而现在的学生想法多要求多接受方式也多种多样，这样直接导致了教学模式跟不上学生需求的状态

最后，对音乐教学不感兴趣。造成学生对音乐课堂教学不感兴趣的原因不仅仅因为以上两点原因的影响，还因为对其教学的目的认识不够深刻，这样一来，上课不认真，随意说话，玩各种电子设备，睡觉，以及各种各样的违反课堂纪律的现象就出现了。

二、通过多媒体寻找中职音乐教学与学生兴趣的共同点

为了加强学生对音乐学习的热情和达到教学的目的，就必须通过找到他们对音乐的共通点来加以深入了解。通过连接好教师、学生以及音乐作家，定位好彼此的关系，来对学生进行感官上以及鉴赏力的提高。音乐的历史悠久，其内涵更是源远流长，因此不分国家不分名族都能共享。

我们可以通过下面几个例子来印证音乐与兴趣相结合的重要性：首先，像《春江花月夜》还有《春晓》这些大家耳熟能详的歌曲就是将歌词建立在大家都熟悉的诗词上进行编曲的，由于学生和老师对这些诗词都有着一定基础上的学习和了解，不仅老师能够更加深刻地把其意义传达给学生，而且学生也更容易接受和感悟到其中的意境。其次，在进行教学的过程中，激发学生进行学习的兴趣和热情是保证教学质量的关键，通过大家都比较喜爱的图片或者视频形式来丰富课堂教育教学的内容，吸引学生对音乐的兴趣和提高对音乐本身的认知程度，尽量做到人人都愿意参与其中，建立和谐的氛围以此来提高学生的鉴赏能力。

三、通过多媒体探寻中职音乐教学与学生精神层面的共鸣

凡事只有参与其中才能切身地感悟到其中的优点和缺点，由此看来，在中职音乐教育中，使学生充分接触课堂，通过多媒体等各种手段加强同学们的彼此交流和师生互动，对于培养学生的积极能动性，培养独立思考的能力以及提高认知和探索的兴趣都在一定程度上起到了相当大的作用

学习结合启发这样的教学方法在中职音乐教育上主要通过以下几点进行表现：首先，教师要根据学生的心理特点来调整教学进度，在讲解上充分发挥主观能动性以及客观因素，通过对一些优秀，有益的音乐作品的收集以及向学生进行展示来引导学生进行讨论，对好的想法及意见进行提倡，对不好的观点进行更正。其次，将课余时间进行充分的调动与发挥，比如在课间时间可以播放一些积极向上，旋律优美，简单易懂的音乐作品，使同学们在放松的时候潜移默化地对音乐进行学习以及深入，既培养了学生的兴趣，又在无意之中增长了同学们的乐感，进而提高课堂效率。

四、通过多媒体营造中职音乐教学的良好氛围

要想使学习效率得到提高，学生就必须以一种愉快的心情进行学习。而多媒体在中职音乐教学上的利用正好起到了积极的作用。教师利用多媒体来创造更好的音乐意境，不仅在教学上起到了示范作用，还充分发挥了其生动活泼性。

良好的课堂氛围要得以创造必须根据以下几点来进行调整：首先，教师为了使教学目标更好的实施，可以通过本班同学的特点把多媒体的使用来结合教材，以丰富可见的形式来表现教材。在这样的基础上，不仅教学气氛也能得以活跃起来，学生学习的热情也能得以增长，自然师生间的交流就能得以加强，学生学习的效率也自然得以提高。其次，教师要想把枯燥无味的乐理知识变得简单易懂并且又生动有趣，使学生充分感受到其中的乐趣，自然就要对教学语言进行改革，使之变得生动有趣。要使对声乐和演奏技巧的训练得以提高也必须在教学手段上下足功夫，随时根据学生的需求对教学方式进行改革。只有这样才能真正做到走到学生中去，以学生的立场进行教育。