周蔚宇，林桦，杨爱萍

（江西应用工程职业学院，江西 萍乡 337042）

由于历史原因，全国各地许多高职学院往往附设中专部。另外随着高职教育的大规模发展，许多高职学院不同程度地出现了师资力量不足、教学资源匮乏问题。在高职学院要将较大精力抓大专学生的教育教学质量的同时，要求附设的中专部与独立设置的中等职业学校、技工学校竞争，培养出具有高职学院特色又不能雷同于大专学生的高质量中专学生，就必须构建一套科学规范、目标明确、可操作性强的“工学结合、校企合作”中专学生学习质量评价体系，通过不断促进学生学习质量的持久改善，来保障日益在市场中受到挤压的高职学院中专部的教学质量。

一、高职学院中专学生学习质量评价概述

所谓学习质量，是指一组固有特性满足学习要求的程度，它包括本质质量和评价质量两部分。本质质量即学习过程和学习结果的特性或特征，评价质量即评价者（可以是学习者本身）对学习者满足其明确或隐含需求能力的评价。而学生学习质量评价，就是根据人才培养方案及课程标准、运用科学方法对学生学业的价值进行衡量和判断的过程，它是高职学院中专教育评价的基本工作，是教学质量管理的重要组成部分。学生学习质量评价的主要目的是掌握学生学习的实际情况，加强学生学习质量的管理，引导和促进教育教学改革，指导中专学生成为具有综合职业能力的生产、服务第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。……