文/刘习良

写作从本质上说是人自由抒发真情实感的需要，是现代人的一种生活技能，是应用语言文字进行表述和交流的重要方式。一篇好的作文可以体现一个学生的个人素质。但在当今的教学中让学生写作成了教师难以解决的问题，学生写作都存在这样的现象：怕写作文，不知何去写，心里空无一物；即使是写出来的，也是瞎编乱造，没有真性实感，干巴巴的；甚至有的则犯有写作上的一般性错误：语病、标点错误。那么，如何改变学生的这种现状，提高他们的写作能力呢？老师的指导应是至关重要的。下面就谈谈我指导学生写作的一些方法。

作文的成效在课内，功夫在平时。学生作文的内容主要靠平时的积累，表达内容的语言文字也主要靠平时的积累。教师对学生作文的指导，不能仅限于作文课上，要重视指导学生从生活中积累材料，积累语言。

一、指导学生从生活中积累材料

学生作文的内容主要来源于生活，作文的欲望和激情也主要来源于生活实践。生活越充实，感受越深刻，作文的基础也就越扎实。学生怕写作文，没内容可写。这固然和学生的生活还不够充实有关，更主要的是平时对周围的事物不留心，不注意观察也不大爱动脑筋思考，许多值得写的内容多从眼皮底下滑了过去。时时处处做个有心人，从而有所见，有所闻，有所思，有所感，就能获得取之不尽的作文材料。观察的方法有：（1）按一定的顺序，有重点的观察；（2）全面仔细的观察；（3）运用联限与想象，丰富观察的感受。

二、指导学生从阅读中积累材料，积累语言

读书，是知识的重要来源，也是作文内容的重要来源。学生通过读书，可以间接地看到许多平时生活中未曾看到的事物，学到许多未曾学到的知识，而且提高了认识，陶冶了感情，丰富了语言，这些都是作文的必不可少的准备。

指导学生从阅读中积累材料，积累语言，首先要让学生读懂课文，每读一篇都要有收获，而且尽可能做到熟读成诵，使课文的词语方式，精彩段落，成为自己语言仓库中的积蓄。还要鼓励学生广泛阅读，多读书，读各种书，通过广泛阅读拓宽视野，丰富积累。同时，要注意引导学生把阅读、思考、练笔结合起来，鼓励学生读书时随时记下所得所感，有必要的则练写一些读书笔记。阅读时勤于动笔，既是积累材料，积累语言的好方法，又可以使读和写的能力同时得到锻炼，受到相得益彰的效果。

上述几点是我不成熟的见解。在日常教学中，只要是有利于学生写作的经验，我们应当加以指导学生。梅花香自苦寒来，我们应当更好地发挥人类工程师的作用，有耐心，持之以恒地从基础抓起，我相信不久，学生就会无忧无虑地驰骋在写作的天空中，尽情发挥。

编辑 薄跃华