胡剑辉

随着新课改的逐步深入，美术教师们都在寻求教学上的改变。然而，不恰当的改变使得许多美术课上得不像美术课。针对教学中比较普遍的“非美术化”问题，“美术味”这个说法开始备受关注。美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，其具有的视觉性、实践性、人文性和愉悦性对实施素质教育有着不可替代的作用。而我们常见的美术课，就是先教师讲，后学生画，这种前动后静的模式，毫无美术特色，又何来“美术味”？教师要想使美术课表现出独特的味道，应该选择富有美术特色并且行之有效的教法。

1.发挥课堂示范的魅力。

美术教师的示范是美术课堂中最抢学生眼球的活动，是让学生感受美术魅力的最佳途径，上课时教师的示范能使学生的注意力高度集中，对绘画始终保持兴趣，而兴趣的保持是一堂课成功的关键。在学生眼中，教师能即兴示范是件很了不起的事，因此学生会对教师产生崇拜之情，在课堂上也会相当配合，学生的配合将极大地提高教学的有效性。学生从教师的示范中得到启发，提高了学习的主动性，从而提高了效率，使美术课在有限的时间里实现美育的功能。

2.关注欣赏活动的有效经营。

很多教师在日常的美术教学中，虽然认识到了欣赏的作用，也安排了欣赏作品、图片等环节，但往往是走过场。图片、作品出示后，只是让学生看一看，简单地说几句话就算是欣赏了，学生根本未进行深入的感受、体验、分析与判断。……