阅读《江苏教育》（2014年第4期）《从“看上去”到“好好看”：儿童深度阅读的教学路径》很有感触。作者有一双会发现的慧眼，能从一首平常的小诗中看到儿童深度阅读的一条路径。可以说，儿童诗《大小》就如砸到牛顿头上的苹果，很多人都读过，读完多少有些感触，甚至感受到了“痛”。但是，作者却能联想到我们的教学工作：用诗人的思维方式重新审视我们的教材解读、我们的教学设计，提出儿童阅读的一种新路径。可见，本文的作者是一位心中装着孩子，对语文有情怀的人。

——江苏省句容市崇明小学 费云芬

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