黎明++郑雪丽

一、新媒体背景下知识获取方式的转变

1.知识获取内容和渠道的多元化。

新媒体的形态多种多样，如数字杂志、数字报纸、数字广播、移动电视、手机短信、触摸媒体、宽带网络等，它极大地丰富了知识多媒体化传播的表现形式和表达手段，文字、图片、音像、视频等多种形式的交叉组合，使得内容组合和传播形式更加多样化。学生可以根据自己的兴趣和需要通过选择不同类型的新媒体获得相关知识，不再局限于以往从课堂和书本获取为主的传统模式。

2.知识获取的便捷性和低成本。

一方面新媒体构成了知识的开放性和共享性，另一方面以数字技术为核心的新媒体所固有的信息存储的方便性，可以将海量的信息符号进行数字化压缩并以各种数字化载体进行流通和传播，使学生对知识的获取和利用更加便捷。数字媒体技术还能通过对各种数据查询系统和有关工具方法的提供，将信息进行分类、组合、下载和上传等，实现数据查询、文本检索等功能，学生可以采用搜索引擎方便自如地找到所需要的知识内容，在方便快捷的同时极大的降低了知识获取的经济成本和时间成本。

3.知识获取过程中的互动性增强。

新媒体为知识获取提供了高互动、高共享的平台。其双向沟通和去中心化的开放体系使信息传播具有了双向传递的特性。美国《连线》杂志将新媒体定义为“所有人对所有人的传播”。在这种框架下，学生的主动性大大加强，可以通过与他人一起形成、发展和创造关于某一事物的共同知识和符合情境的个体知识，从一个从被动的知识消费者转变成为主动的知识创造者。……