赵华丽

（聊城职业技术学院信息学院 山东 252000）

0 引言

从任务驱动教学到项目教学，《数据库技术应用》这门课程一直在进行着改革，也取得了一定的教学效果，但随着数据库技术的发展、生源的变化，教学中又出现了新问题，如怎样设置项目才能保证教学效果、课程组织形式上怎样安排才更合理，课程之间应该怎样衔接等，课程仍需要改革，以提升人才培养质量。

1 课程改革思路及内容

《数据库技术应用》课程曾以“学生管理系统数据库设计”项目贯穿始终，以任务驱动的方式划分工作任务，但该项目太大，战线太长，到第八周左右很多同学就失去了学习兴趣。因而基于工作过程系统化思想来开发课程，按照工作任务-行动领域-学习领域-学习情景四个步骤来对教学内容序化与重组。

1.1 合理设置学习情境

本课程拟设置三个学习情境：学生管理系统数据库设计、教务管理系统数据库设计、图书管理系统数据库设计，这些情境都来自学校，做需求分析时向学院相关负责人了解即可，便于实施。第一个情境介绍需求分析设计、创建及管理数据库和表、保存及分离数据库，能够把数据库的整体框架介绍完毕；第二个情境在这个框架之下介绍操纵语句、查询语句、索引、视图及对安全性设置；第三个情境在此基础上介绍存储过程、触发器，并引入企业数据库开发软件，具体内容见表1。

表1 教学情境设置图

1.2 优化课程组织方式

在前期的教学中发现课程组织形式有些问题。……