无论是专业规划、育人模式，还是课程教学，最终都要落实到人——教师身上。师资培养也是学校专业建设中值得关注的一点。

（一）先做学生，再做教师

盐城生物工程高等职业技术学校现有教职工352人，其中近三分之一是涉农专业的教师。虽然这些教师的学术背景一般较好，都是科班出身，但其中相当一部分中青年教师缺少教学经验，因此，学校要求他们在成为一名合格的教师之前，先做勤奋的“学生”。学校师资培养有五大工程：名师培养工程、专业带头人培养工程、“双师型”教师培养工程、优秀教学团队建设工程、教师培训工程。拿教师培训工程来说，既有全校性的普适培训，如2014年寒假进行了6天的全校教师集中培训，主要内容是教学信息化培训、教学质量评价体系的研究和制定等；也有针对性的专项培训，如专门面向10年教龄以下的青年教师，开展以听课评课、校本校际培训交流、企业锻炼、参加“两课三赛”（示范课、研究课、技能大赛、信息化大赛、创新大赛）为主要内容的专项培养计划。学校在培训上舍得投入，6年来，涉农专业累计选派58名教师赴境外学习培训，参加国家、省“四新”培训289人次。

另一方面，学校也加强了考核和激励。陈乃军校长说，我们学校对教师的考核可能是地方乃至全省同类学校中力度最大的。学校坚持每天一节全校开放课、每周一次评课研课、每月进行“说课改，研课改，行课改”专项活动，实行“教案送审制”“推门听课制”“一评三考制”等制度，开展教学“五评比”活动——优质课、优秀课件、优秀论文、优秀教案、优秀听课笔记评比。……