赵运仕

社会在进步，我们不可能回到民国教材时代，那么，无论是对教育改革者，还是对普通读者来说，民国教材，只能是想说爱你不容易。

一本《开明国语课本》的出版，引发广泛的关注。多家出版社争相跟进，对民国教材进行开发，影印本或排版本，全本或节本，印制精美，相继面世。然而，除了第一本《开明国语课本》形成一些影响外，其他民国教材的开发大多铩羽而归，叫好不叫座。有人说这是“民国热”余波所及，有人说这是怀旧复古之风，当“民国热”退潮，当复古风远去，民国教材也就自然被淡忘了。现在中国的出版业，能做到坚守与积累，已经很难了。所以我们也不可能奢求民国教材持续成为关注的中心，这是不现实的。当然，我们应该反思：它为什么叫好却不叫座？是什么内容引发了关注，又是什么原因让它迅速褪去了光环？

上述所说民国教材受到关注的两个原因——“民国热”余波或怀旧复古之风——都对，但没有涉及问题的本质。问题的本质是：当下中国教材、教育改革陷入困境，人们在寻求突破困境的方法。于是，作为较早的具有现代意义的民国教材，进入教材、教育改革者的视野。“民国热”余波所及适逢其时，何况中国人向来就有复古求新的习惯呢？

接下来的问题是，民国教材能为当下教材、教育改革提供什么样可供借鉴的资源？个人认为有两点是最重要的。

首先是理念资源——教材内容生活化、亲民化的出版理念。

翻开民国教材，第一页是“编辑大意”或“编辑要旨”，以此说明一套教材所要达到的教育目的，从这些“编辑大意”或“编辑要旨”中，我们可以看出其出版理念充分表现出“亲民化”的特点。……