朱烈荣

在各地语文中考试卷中，都有占一定比例的内容直接来自课本（教材），有的省份多一些，有的省份少一些，占得多一点的省份主要表现在阅读题（包括现代文阅读和文言文阅读）会有来自课内的。课本是依据课程标准的目标而编写，它为师生的教与学提供了丰富的材料，考试时有一定的内容出自课本，恰是以“本”为本，从“本”出发，是非常必要的。因此，在组织复习时，我们务必要用好教材，可以从明暗两条线的视角来串连起对教材内容的复习。

一、明线

明线就是测试题（不管是测试的材料、题干还是测试的答案）直接源自课本，这要求教师在复习中要带领学生去抓实基础，突出重点，强化记忆。这条“明线”的内容包括：

1.现代文后边的“读一读、写一写”栏目里出现的字词。要能认，要会写，要知义。“能认”是指能读准字音，最好要结合词语的环境，特别是对多音字的记忆更要这样。“会写”指既不要写错字，更不能写别字。对于难写的字，平时要多比画细观察，可防写错；对于易混淆的字，平时要多对比重领会，可防写别字。“知义”则以课本上出现的重要字词的注释为主。

2.文言文（含古诗词）里出现的重点注释。这里包括文言实词、文言虚词、通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式等。不管这一模块的试题出自课内还是课外，对这些重点注释的积累是做好这一类试题的前提与基础。

3.古诗文背诵。背诵古诗文是积淀文化底蕴的重要一环，所以各地中考题里，都有古诗文默写这一模块。……