沈东凡

（邳州市占城中心小学，江苏 邳州 221300）

如何进行正确的学校管理工作

沈东凡

（邳州市占城中心小学，江苏 邳州 221300）

一个优秀的校长不仅是成功的教育者，更是成功的管理者。其在学校管理和教学组织中占据十分重要的地位，决定学校未来的发展方向，制定宏观的教学目标，为教师创造和谐轻松的工作环境，为学生营造优质快乐的学习氛围。本文从学校管理中存在的主要问题出发，研究了问题产生的原因，并对校长如何正确高效地管理学校进行了深入探究，旨在更加有效、更加快捷地做好学校管理工作。

学校管理 激励政策 沟通交流

校长是学校管理工作正常进行的主导者，是学校健康发展的关键，校长的一言一行都影响学校的管理，而学校的管理工作是极其复杂的过程。就现阶段的学校管理来说，教学目标得不到贯彻执行是最突出的问题。学校制订的计划不切实际，脱离了实际教学能力，教师在执行过程中缺乏一定的耐心和毅力，很多时候，计划得不到有效完成，也没有得出相应的补救措施。长此以往，计划积累得越来越多，教学任务日益繁多，教师面对繁重的工作量，完成计划的信心越来越小。教学计划成了摆设，教师很难主动开展教学工作。另外，缺乏完善的评价制度。学校只重视教学结果，不重视教学过程，由此导致教师片面看中学生考试分数的后果。教师为了完成教学指标，单纯地围绕考试内容展开教学活动，造成学生为了考试而学习的错误心态，使得教学偏离了原来的目标。

一、促使教师树立积极的教学态度

教师是学校教学的主体，教师的教学态度和水平直接影响教学效率。积极的教学态度和高超的教学水平有利于学校教学工作的顺利进行，而消极的教学态度和低下的教学水平会给教学活动带来很多问题和障碍，因此，正确选取管理教师的方法十分重要。

（一）采取正面的激励政策。激励包含物质激励和精神激励，物质激励即对教师的教学成果给予一定物质方面的奖励，以此调动教师的教学积极性。薪资待遇的水平决定了教师对教学的热情程度，高水平的待遇利于教师把全部心思放在教学工作上，长时间保持高度的教学热情，反之，低水平的待遇容易引发教师的挫败感，教师会以怠慢的态度组织教学，教学水平必然有所下降，因此，建立良好的物质激励是教师认真教学的前提条件。为了保证教学任务有质有量地完成，应该实行具有激励作用的薪酬制度，对于表现优秀的教师给予额外奖励，从而开发教师的潜能，提高教学质量。精神激励即对教师的教学成果进行精神上的激励，以此调动教师内在的动力。精神激励大多用于物质激励的基础上，一定的物质激励可以促使教师端正教学态度，但是教学态度并不是随着待遇的增长而无限增长的，当待遇的水平达到一定的程度时，对教师的激励作用就不会表现得十分显著，此时配以适当的精神激励就会收到事半功倍的效果。

（二）让教师参与学校管理。学校的有效管理并非只是一个人的事情，领导的管理决定了学校的发展目标和发展方向，表现在教学管理的宏观布局，教师才是教学主要的管理者。如果让教师单纯地执行教学工作，那么管理就会脱离教学的实践需要，学校管理一旦和教学管理分割开来，势必就会采用错误的管理方式。让教师参与到学校管理中，不仅可以转变教师的角色定位，变教学者为教学与管理的综合者，让教师意识到在抓教学的同时也要抓好学校的管理工作，以主人翁的态度执行自己的教学职责，而且可以让教师从一线教学中总结教学规律，从而可以根据教学需要制定学校的管理方向和管理方式，大大提高学校管理效率。

（三）与教师进行密切的沟通交流。领导和教师的关系在学校的管理中表现得尤为突出，若领导和教师关系紧张，就会导致教师被动教学，某些教师甚至以消极的教学态度彰显自我抗议，这种心态对教学工作的有效实施极为不利。反之，领导和教师关系民主和谐，教师就会认真落实教学工作，尽善尽美地做好本职工作，从而避免逆反心理的产生。学校领导应该放下高高在上的架子，深入到广大教师的群体中，与教师密切交流，做到从教学和生活上全方面了解和关心，体会教师的辛苦，并给予及时有效的帮助。对于那些在教学过程中遇到困难的教师，应该适当地进行鼓励和安慰，而不是一味地谴责和惩罚，协助教师克服困难，重振信心，共同做好学校管理工作。

（四）营造良好的工作环境。良好的工作环境是教师高效工作的前提条件，它保证了教师有健康的心态，有助于调动教师的教学积极性。每一个教师都不希望自己长时间维持同一工作和生活状态，如果每天都循规蹈矩地进行相同的工作，就很容易产生疲惫和厌倦感，所以，为教师创造良好的工作环境至关重要。学校可以经常性组织一些文艺和体育活动，鼓励教师积极参与，以此活跃教师的头脑，让教师暂时从忙碌的工作状态中解脱出来。教师在感受到了活动的愉悦感之后，就会更加专注地投入教学工作中。学校可以定期组织一些培训工作，邀请前沿的教师来校开展讲座，让教师的思想时刻更新教学信息。只有教师掌握了前沿的教学方法和一线的指导资料，才能更好、更有效地组织教学活动。

二、正确有效地管理学生

学生大多贪玩、叛逆心强、不爱学习、喜欢新鲜的事物。在充分了解学生的心理特点后，制定有针对性的教学方案，从而让学生爱上学习、高效学习。

（一）制定严格的校规、班规。为了正确引导学生的行为规范，就要采取一些强硬措施对学生进行管理和控制，如果一味地放纵学生的思想和行为，那么学生就会变成脱缰的野马，一不小心就落入陷阱。严格的校规、班规可以对学生起到很好的规范作用，它告诫学生什么该做，什么不该做，什么事是值得提倡的，什么事是不提倡的，什么事是严厉禁止的。很多学生都反感和畏惧学校的三令五申，但是这些规范的确起到了非常重要的作用。它帮助很多学生纠正了错误的行为，甚至把一些学生从错误的道路上拉回到了正确的轨道。学校可以开设行为规范课程，尽早让学生认识到校规、班规，从而得以认真贯彻执行。

（二）为学生配备现代化的教学设备。二十一世纪是信息化的社会，随着信息技术的发展，计算机逐渐走进了学校教学活动中，它不仅简化了教学方式，而且让学生增长了见识，收到了良好的效果。传统教学模式中，没有现代化教学设备的协助，教师以讲为主，遇到较困难的问题还要进行大量板书，有的时候一节课的时间只能板书两到三个题目，教学效率低下。现代化的教学设备可以节省教师板书的时间，为教师和学生留下更多的时间进行讲解和思考，因此学校应该适量引进先进的教学设备，为学生创造一流的学习环境。学校可以为每一个教室安装一台多媒体设备，并进行相关指导和培训，力求让每个学生都能享受到最优质的教育，从而让学生轻松快乐地学习。

（三）积极争取家长的配合。教育不仅是学校的职责，而且是家长应尽的义务，学校在这方面应该做到及时和家长联系，把学生在学校的表现情况全面汇报给家长，并要求家长定期反馈学生的学习和生活情况，做到学校和家长的有效配合。特别是对那些叛逆心较强的学生，校方一定要定期和家长沟通交流，掌握学生的心理，遏制不良行为的蔓延。这种方式在保证了学生健康成长和学习的前提下，增进了学校和家长的交流，为学生创造了温馨和谐的成长学习环境。

三、进行正确的宏观决策

校长是决策的主导者，决策的好坏直接影响了教学效果的好坏，因而校长在决策前应该进行缜密的筹备工作。首先，在进行决策前需要认真进行可行性分析报告的整理，以高层管理者独到的眼光审视决策的可行情况，并结合相关资料深入剖析决策过程，预测决策的优缺点和执行过程中可能遇到的各种问题及障碍，做出多种备选方案以备不时之需。其次要做到集思广益。校长是决策的主导者，但教师却是决策的执行者，校长在决策过程中切勿一意孤行，应该听取教师的意见。校长在执行一个决策时，可以召开教职工会议，通过教师的热烈讨论，最终得到决策结果。应用这种方法不仅保证了决策的正确程度，而且顺应了教师的意愿，使得决策执行得更加顺利。

由上可知，学校的内在文化精神决定了学校能够正常运行，校长作为学校的高层管理者，其自身的文化修养是学校内在精神的宝贵财富。校长要遵循以人为本的办学原则，不断学习和提高自我修养，以过硬的管理水平管理学校的教学工作，为教师和学生创造和谐的生活环境，通过全体教职工的共同努力，办好令社会满意的学校。

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