岳素芹

后进生的转化工作是教师管理班集体的重要组成部分，也是最艰巨、最具反复性和长期性的工作。这一工作的成败不仅关系到一个集体的荣誉，更为重要的是，它关系到学生个人前途问题。在职业中学，后进生的转化问题更是不容忽视。为了后进生的转变和进步，教师付出了大量的心血。然而他们的不良行为造成的不良社会效果往往超出了家庭和学校的范围。因此，就后进生问题进行探讨是十分必要的。

一、后进生形成的原因

1.个性心理因素的影响

学生的自尊心能促使他们珍惜自己在他人心目中和集体中的地位，保持自己的声誉，它是学生积极向上、努力进取的内部动力。后进生由于经常犯错误或学习成绩不佳，受到过多的责备和批评，自尊心得不到保护而自卑。学习动机是直接推动学生学习的一种内部动力。

后进生在以往的学习过程中，由于种种原因经常得到否定性的评价，受到个别教师的冷落，他们没有成功的喜悦，失去了学习的兴趣，把学习当作一种沉重的负担。

2.家庭因素的影响

这部分学生有的生活在单亲家庭和重组家庭中，有的父母感情不和，经常吵架，有的家境特别富裕。这些家长有这样的心态：自己管不了交给学校去管吧。所以对孩子听之任之，平时疏于管教，出现问题就训斥、责骂。有的家长望子成龙心切，但教育方法简单粗暴，发现学生考试分数低便总是拳脚相加，恶语相伴。体罚与心灵创伤使学生自信心消失，自尊心毁灭，自暴自弃。……