侯小兵 雷 忠

(绵阳师范学院 四川绵阳 621006)

民族地区小学综合实践活动之教师专业发展问题研究*
——以四川省S州为例

侯小兵 雷 忠

(绵阳师范学院 四川绵阳 621006)

综合实践活动是一门国家规定的必修课程。调查发现，民族地区小学教师对综合实践活动的课程价值具有比较高的认同度，但当地小学综合实践活动课程建设才刚刚起步，小学教师普遍还不具备指导学生开展综合实践活动的专业能力。就民族地区小学综合实践活动教师的专业发展而言，校长课程领导是基本前提，课程组织制度是重要保障，校本课程开发是主要途径。

民族教育；基础教育；课程改革；综合实践活动；教师专业发展

长期以来，传统分科主义课程体系“把人与其生活于其中的世界割裂开来”，“把学科文化强化为‘精英文化’”，“最终导致学生人格的‘片断化’”[1]。缘于此，超越分科课程、走向综合课程成为新课程改革的重要取向之一。《基础教育课程改革纲要(试行)》要求，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。“这在我国课程行政史上是一个划时代的事件，是课程发展的重要里程碑。”[2]近年来，一些学者围绕综合实践活动的实施状况展开了大量调查研究，如冯新瑞的《综合实践活动课程实施效果的调查研究》、张倩苇的《广州市中学综合实践活动课程实施现状调查报告》、周雪镛的《乡镇初中综合实践活动课程实施情况之调查》等。在对综合实践活动课程实施状况的反思过程中，专家学者们普遍认为，“综合实践活动课程的有效实施，关键在教师"[3]，“综合实践活动课程教师的发展状况已成为影响课程实施的瓶颈，综合实践活动课程教师实现专业发展已成为必然要求”[4]。……