刘佳云 王曜晖 李丽娟 张冬 陈晓燕

浅议提高病理生理学教学效果的几点体会

刘佳云 王曜晖 李丽娟 张冬 陈晓燕

病理生理学；教学方法；教学效果

病理生理学是沟通基础医学和临床医学的“桥梁学科”［1］。为了使病理生理学的教学效果更好, 特从本校2011级本科生中抽取180名学生进行教改问卷调查。本文结合问卷调查结果和近年来教学的一些体会, 就如何提高病理生理学教学效果作一浅议。

1 问卷调查

遵义医学院基础医学院2011级临床专业共180名本科学生作为调查对象, 从十个方面进行无记名问卷调查, 发放问卷180份, 收回180份, 回收率100%。问卷调查的具体内容和统计结果, 见表1。

表1病理生理学课程问卷调查表(%)

2 探讨

问卷调查显示, 96%以上的学生希望授课教师具有较为全面的知识结构。因此, 要求授课教师要具有扎实的专业知识基础、全面掌握本学科专业知识外, 尚要不断学习并丰富与之相关的所有医学学科知识, 以便能更好地将病理生理学和其他学科融会贯通。教师应在有限的课堂时间内让学生较好地掌握所学知识, 解决这一关键问题的根本保证则需要授课教师进行精心的备课、试讲, 尤其对于青年教师来说这两个环节缺一不可。这也符合本次调查结果, 93%以上的学生希望教师在进行授课前均需要进行备课和试讲。教师在教学活动中要充分调动学生的积极性和学习的兴趣, 高效利用课堂时间, 因此, 教师要注重教学方法和手段的实施。……