赵庆志++魏修亭++赵玉刚

在经济迅速发展，独生子女大学生非常多的今天，大学生人文素质教育有下滑的趋势，既影响大学生创新能力和创业精神的培养，又影响大学生树立正确的人生观、世界观和价值观。在指导大学生毕业设计过程中改进教学方法，在重视实践能力培养的同时，还注重用校园文化、企业文化潜移默化地培养大学生的人文素质，对培养高素质应用创新型人才有启发意义。

毕业设计人文素质教学方法应用创新型人才实践档案我国自1990年实施高等教育211工程以来，连续出台了一系列办学政策，如2010年又提出“卓越工程师培养教育计划”和“CDIO教育培养模式”，其目的就是培养高素质的应用创新型人才。但随着科学技术的发展进步和物质财富的高速增长，人们趋向于重视科学技术和物质利益，而淡化人文素质教育，由此带来一系列社会问题：一是科学技术教育本身并不能保证真正造福人类社会，有可能出现高科技犯罪；二是片面发展科学技术教育，在功利思想驱动下，过分强调个人小集体或地方利益，不利于解决人与人、人与自然社会的矛盾，反而会加剧这些矛盾；三是片面发展科学技术教育，容易淡化学生大公无私的奉献精神和共产主义理想信念，其人生观、世界观和价值观产生滑坡，学生整体思想道德品质降低，而人文教育居基础性地位，起导向作用，只有坚持人文与科学的统一，以人文作科学的导向，大学才有灵魂和生命，社会才能全面进步和发展，否则就容易限制大学生专业思维创新能力。……