高鸿义 丛欣梅

班主任工作班级管理师生关系从事教学工作快十多年了，在这十多年里整天与学生打交道，师生之间发生了很多的事情。但有一件事情却一直让我难以忘怀，它时时提醒我对待学生应以诚相待，以心换心，这样才能成为学生喜欢的教师。

当时是我毕业的第二年，已经做了初三年级二班的班主任。由于年轻好胜，班级的工作事事都想走在学校前列。因此，在学生管理上有些严格或者说是严厉。我班有一个性格十分内向的男孩子，做什么事都拖拖拉拉，特别是上课经常迟到。自己对他进行过多次的批评教育，但效果都不十分理想。但后来发生的一件事却让他有了很大的改变，同时也给了自己很大的教育。

那是一个冬天的早晨，是我自己的早自习，于是便早早来到了教室，发现大多数的同学都已坐在自己的位子上认认真真地学习了，但只有该同学的位置还是空的。我知道，今天他又要迟到了。果然，直到上课铃响了很长时间之后，这个同学才慢慢地走进了教室，惹得全体同学都在偷偷地笑他。因为昨天的班会上，自己刚刚对同学们进行了一番思想教育，特别强调了不准迟到、旷课等，而他这不是明知故犯吗？但为了不影响同学们上课，便想课后再找他谈一谈，于是随便问了一句：“怎么又来晚了？”他低声咕哝了一句，我听得不是很清楚，好像是“不用你管”。话一入耳，登时火冒三丈：本来你来晚了就错了，不承认错误，还“不用你管”，真是岂有此理！于是，也不管是不是当着全体同学的面，将他狠狠地批评了一顿，他也不做什么辩解，就那么老老实实地低着头站在那儿，这一过程足足有十多分钟，之后才让他坐下。但我发现，他似乎已经习惯了受批评，面不改色心不跳，于是心想，这回这火又白发了，于是决定课后再找他谈谈。

课后，把他叫到办公室里，打算再进行一番教育，就先问了一句：“你上课是说的是什么？”他说：“我起来晚了”。自己顿时一怔：“你说什么？”“我起来晚了”，他又说了一遍。这时我明白自己批评错了，怎么办？将错就错，对他教育一番，还是向他承认错误？如果承认错误，那让同学们会怎样看我？会不会丢了面子，让学生看不起？一时陷入两难的境地。于是，先让该同学回教室上课，自己再认真考虑一下。最终下定决心：向该同学道歉，并且是当着全体同学的面。

到了课间操时，等同学们做下操，自己便到班级中，向全体同学解释了一下早晨的事情，最后说：“我因听错了话，对该同学进行了错误的批评，也让全体同学们受到了不好的影响。现在，我为早晨的事向该同学真诚的道歉，同时也向全体同学道歉，希望同学们今后也能做到这一点——错了一定要勇于承认，我们都来做一个诚实的人。”说完，并向全体同学鞠了一个躬。教室中先是沉默了一会儿，然后响起了一片掌声。同时，我发现，该同学的眼睛湿润了。

通过这件事让我更加明白：我们要求学生做到的自己首先做到。同时，向学生道歉不会失去自己在学生面前的威信，反而会走进学生的内心，成为学生心目中可亲可近的人，而且有效地消除师生的心理隔阂，架起情感交流的桥梁，让学生在轻松和谐的氛围中明辨是非，健康成长。