汤红军

摘要：IPV6技术是当下计算机网络发展的必然趋势，但也是一个循序渐进、和IPV4在一定时间内相互共存的过程。该文就在高职院校数字化校园的建设中如何实现由IPV4到IPV6技术的平滑过渡、最终实现全校纯IPV6的过程作深入探讨。

关键词：IPV4/IPV6；数字化校园；网络拓扑

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）14-3257-03

“湖南省建设教育强省规划纲要（2010-2020年）”指出：湖南省要“把教育信息化纳入‘数字湖南建设体系，超前部署教育信息网络，推进数字化校园建设。”争取到2020年，要“基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化，实现‘数字湖南教育目标。”响应这精神，目前，各高职院校都建立了自己的数字化校园，无限可访问、可利用的资源给学院的教学、管理、科研、甚至后勤、服务等方面都提供了巨大的便捷空间，对高职院校培养适应社会发展、满足企业需求的技能型专门人才产生了积极的推动作用。然而各高职院校的数字化校园都是采用IPV4（第四代IP地址）网络的接入模式，随着信息化技术的高速发展，由于IPV4在地址分配上的弊端和安全性能上的不足，IPV4技术已逐渐不能满足数字化校园的需要，IPV6（第六代IP地址）网络应运而生且普及迅速，从而催生了下一代数字化校园的建设。

1 高职院校数字化校园现状

我国数字化校园发展IPV6网络技术，是从重点本科院校开始。我国将第二代教育与科研计算机网（CERNET2），作为各高等院校下一代数字化校园的网络示范平台，以便有效开展IPV6的技术与应用研究。……