郭瑛

摘要：本文以物流类专业实践教学为研究对象，通过对我国物流累专业实践教学现状及出现的问题进行深入分析，最后提出基于六西格玛的物流类专业实践教学体系的设计，该体系为高校培养创新开拓性物流专业人才提供较高价值的教学指导与参考。

关键词：物流 六西格玛 实践教学

现代物流产业随着市场经济的快速发展而得到蓬勃成长，也带动了我国高校物流学科与专业教育的迅速发展。然而，我国高校关于物流学科教育问题尚存在许多不足，尤其是物流专业毕业生对于实践能力和物流综合知识运用能力相对欠缺，无法适应物流市场的需求。因此，如何培养实践技能强、综合素质高的物流类专业应用型人才成为物流教育面临的急切任务和使命，同样也是高等物流教育领域的核心研讨的教育课题。

1 物流专业实践教学现状

随着我国物流学科教育的不断改革，高校物流专业获得丰富实践经验和研究成果，但在新形势下的应用型高校物流专业培养过程中也暴露出了一些新的问题。特别是许多高校一味地追求快速发展而忽略了物流专业的实践教环节，导致物流专业毕业生整体质量下降，无法适应社会需求等。其中问题的主要表现为以下两点。

1.1 实践教学未能引起足够的重视。物流产业的快速发展引起了高校的高度重视，尤其是近几年高校为了适应社会的发展，注重引进国外先进的物流学理论和实践经验，例如电子商务、物流供应链管理、现代物流学管理等。但受到传统教育思想的影响，我国许多高校在引进新理论和经验过程中无法有效地转化为适用于发展自身的课程。目前，大部分物流课程设置为“重理论，轻实践”。特别是一些经济实力不足的高校，严重缺乏物流学科教育必要的教学软件和硬件，导致学科无法正常发展。因此，对于物流教学的改革，高校应从战略上高度重视物流学科的实践教学，加强物流专业实践教学环节，才能实现高效低本的教学效果。

1.2 实践教学培训手段单一、内容空洞。目前，许多高校将物流专业的培养混同于财务管理、工商管理等类似专业。因此，实践环节的培养仅限于课内少量的单一实验、毕业生参观相关物流企业或到物流企业简单的毕业实习等方式，然而该模式培养的毕业生远远无法满足现代物流技术发展的需要。虽然许多高校花费大量人力物力建立物流实验室，为物流专业提供更多的实践环节和仿真物流企业技术的软硬件操作。但该实验室同样暴露出实践内容相对单一、问题分析和解决问题等实践环节培养不够深入等，以致无法到达真实物流企业的综合性及复杂性效果。可见，对于培养创新开拓性人才仍需要更多方法和手段。

2 基于六西格玛的物流专业实践教学体系设计

2.1 实践教学体系设计。六西格玛管理理念来源于美国的摩托罗拉公司，并在摩托罗拉公司得到成功的实施。所谓的六西格玛管理，是以顾客为核心，以数据技术为基础，以企业战略发展为导向，以追求完美目标为质量管理的理念。该理念充分利用统计科学理论，对数据进行全面分析，对所产生的问题进行系统性地测量和分析，并准确性地进行优化和控制。目前，六西格玛管理理念标志着一种成功的现代质量管理理念，并应用于世界各行各业。对此，本文提出基于六西格玛管理的物流专业实践教学体系设计的设想。

2.2 实践教学目标体系。对于高校而言，培养学生具备较强的创新应用能力和实践能力是实现实践教学的最终目标。因此，高校物流专业实践教学体系需要紧紧围绕该实践教学目标设置。首先，对于实践教学体系需要具备培养学生基本能力、专业技能、创新研究能力以及创业能力等四大核心能力培养体系；其次，对于每个核心能力培养体系应坚持“宽口径，厚基础”为原则而合理设计；第三，结合社会发展需要，将物流专业实践教学体系目标定位于培养国家未来之栋梁。只有这样，才能为物流管理和工程相关领域培养出扎实的物流专业知识应用人才。

2.3 实践教学内容体系。设计合理的物流专业人才培养实践教学内容体系，既要与理论教学知识紧密联系，又要满足于实践教学并行。只有理论和实践相结合，才能使整个教学更好地贯彻到每个学生之中。对于基于六西格玛的物流专业实践教学内容体系设计如表1所示。

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该实践教学内容体系主要包括基本技能、综合应用能力和实践与创新能力三阶段的教学内容。第一阶段为基本技能培养，该阶段以学生基本学习为主，掌握专业领域相关知识和实验方法，让更多学生对物流系统产生浓厚的兴趣。第二阶段为综合应用能力培养，并从专业基础出发，注重物流系统综合培训，让更多学生具备扎实的专业基础。该阶段学生内容主要有物流功能模块实验、物流仿真模拟实验、课程设计及生产实习等。第三阶段为实践与创新能力培养，该阶段侧重于培养学生的创新能力，让更多学生成为物流专业优秀人才，更好地为社会奉献。

综上所述，实践教学对于培养物流类专业应用型人才至关重要，如何实现科学规划和设计设计实践教学体系成为高校急需攻破的难题。因此本文结合六西格玛管理理念，充分利用六西格玛管理构建物流类专业实践教学体系，为应用型高等院校培养优秀的物流类专业人才提供教学参考与指导。

参考文献：

[1]燕珍，邓小瑜，蔡晓丽.应用型物流管理人才培养目标下的实践教学体系构建[J].物流科技，2011（4）：28-30.

[2]贺政纲，廖伟，张小强.高校物流实践教学体系改革与构建探讨[J].物流工程与管理，2009，31（8）：158-159.

[3]何祯，车建国.精益六西格玛新竞争优势的来源[J].天津大学学报，2005，7（5）：321-325.

基金项目：

基于六西格玛管理的应用型物流类本科专业实践教学体系设计研究，编号：2012jyxm287，批准单位：安徽省教育厅。