刘兴敏 李 杨 （河北民族师范学院初等教育系 河北承德 067000）

浅谈培养学前教育专业学生玩教具制作技能的重要性

刘兴敏 李 杨 （河北民族师范学院初等教育系 河北承德 067000）

《幼儿园教育指导纲要》的贯彻落实，对学前教育工作中的玩教具制作技能提出了新的要求。本文根据幼儿教师工作的岗位需求，研究培养学前教育专业学生玩教具制作技能的重要性，为促进教学改革和科学发展提供重要依据。

学前教育专业；玩教具制作技能；重要性；手工

（注：本文为河北省河北民族师范学院2013年度教改课题）

培养学生的玩教具制作技能，是学前教育专业教学的重要内容，这是从我们安排到社会见习的学生们信息反馈中总结出来的。同行们都知道，玩教具在幼儿教育教学活动中处于特别重要的地位，在幼儿园的教育、教学中具有着至关重要的作用，它是启发幼儿智力，培养幼儿动手能力的最得力教具，它具有很强的直观性、欣赏性，它既是幼儿接受教育初期阶段的启蒙教科书，又是幼儿接受初期阶段教育的知识载体。随着《幼儿园教育指导纲要》的贯彻落实，学前教育教学的改革与发展对幼儿教育教学提出了新的要求，也对幼儿玩教具的研发和使用提出了新的要求。那应该如何去做呢？让我们从以下几个方面来探讨研究。

一、美术基础课应该与手工材料相结合

学前教育美术基础教学应加强学生玩教具制作能力的培养。从本系10级学生在外实习一年的实践以及多方用人单位反馈的信息中，我们归纳、总结如下经验。学生在校所学的美术技能知识与实际幼儿教学工作脱节，学校所教的美术技能偏向美术院校的专业基础，理论多于实践，往往很难与幼儿园美术教育教学相结合。针对这一问题，我们可以把美术基础课与手工材料相结合。目前的学前美术教育在很大程度上受到传统美术教学的影响，注重学习素描画，水粉画等，从而忽略了幼儿园教师 动手能力的培养，很难达到幼儿教师亲自动手制作上课所用教具能力的目标。因此，我们可以在上水粉画课时，大胆尝试用一次性纸盘代替水粉纸，让学生把水粉画描绘在一次性纸盘上，将画好的彩色纸盘悬挂起来装饰教室，既培养锻炼了学生的动脑、动手能力，又做到“变废为宝”。 在教学上，既上了水粉课又让学生了解了幼儿园的环境创设，真可为谓“一举两得”。

二、玩教具制作材料应该“与时俱进”，跟上时代步伐

玩教具制作材料的“与时俱进”是随着时代的发展而发展的。如：八、九十年代，人们流行做衣服，剩下大量的边角料，这些边角料被幼儿教师巧妙运用，作出巧夺天工的布艺作品，满足了当时的幼儿园的教育教学需求。随着时代的发展，人们的观念在不断改变，大家的生活水平有了很大地提高，买布料做衣服的人越来越少，相对的边角料也就聊聊无几。那么，幼儿园开展布贴画就困难了。其次，制作大型主题墙饰设计时，其材料的选材上也是墙饰的一大亮点。如：幼儿园墙饰上的材料，由七、八十年代的吹朔纸到九十年代的彩色卡纸、云纹纸、皱纹纸和海绵纸等，再到现在21世纪新型材料“不织布”，这种布艺装饰材料，很适合幼儿园进行大面积墙体装饰和制作一些儿童玩具和上课的教具，对儿童没有伤害而且价格低廉、作出的作品色彩艳丽、结实、持久耐用。在雕塑方面：新型材料“纸粘土”代替了传统的陶泥越来越受幼儿园师生的喜爱，纸粘土可以任意二种颜色相调和，配出第三种颜色，并且比软陶在手感上要柔软，很适合幼儿锻炼手部小肌肉和手眼协调能力。而这些新材料的运用就要求学前教育专业的学生要对新鲜事物有一些敏感度，把握时代的脉搏，跟上创新的步伐。所以学前教育专业的学生不仅要学习课本上的理论知识和设计要点，还应该做到“与时俱进”，跟时代接轨。目前，学生在学校使用的课本中所涉及到的内容还是那些老旧的材料，到工作岗位上跟不上时代步伐，不能满足教学实践需求，严重地影响了教学效果，在此不再累叙。所以，我认为玩教具制作这门课在教学上应该与时俱进，灵活多样，时刻随着时代变化而有所创新，跟上时代步伐。

三、玩教具制作应该“因地制宜”，灵活多样

因地制宜、就地取材客观地为幼儿自制玩教具提供了便利的条件，这是我国幼儿教育的优良传统。第一：我们可以根据地域的不同，开展不同的乡土材料玩教具制作。在沿海地区的幼儿园，可以利用鹅卵石、贝壳等海边所产的东西做自制玩教具。如：用丙烯颜料根据其鹅卵石（贝壳）的形状绘制图案或者用胶粘出各种动物形状并在其上面绘画；在农村区域的幼儿园，可以利用秋天成熟的玉米做玉米娃娃，或用各种颜色的种子做贴画，或用蔬菜、水果通过剪、切、穿插等方法，重新配置成一件富有诗情画意，能再现大自然美和生活美的艺术插花，等等。第二：在讲授雕塑时可以分二个层次完成。在农村条件允许的区域，可以自制一些上雕塑课用的原材料。如：泥巴在农村到处都是，但它跟陶泥相比黏性差很多，所以要在泥巴里加入一定量的乳胶，使泥巴带有一定黏性，这样做出的作品就不容易开裂。在城市，对于一些中小型幼儿园没有多大经费也想上雕塑课的，就可以自制一些纸粘土。方法步骤如下：1.把废纸（报纸、卫生纸等）用水把纸浸泡一会儿，尽量泡透，报纸大约要泡1个小时。2.然后搅拌捏碎（越碎越好）。3.把纸浆适当的挤干些，然后加入白乳胶搅拌均匀。4.如果想做成彩色的纸粘土，我们可加入一些颜色（水粉、丙烯、食用色素）即可。因此，玩教具制作应该“因地制宜”，灵活多样，是时代的招唤，是做好对学前教育专业的学生玩教具制作技能的培养工作的具体实施。

四、玩教具制作内容应该具有“包容性”

袜子是生活中的必需品，随处可见，现在的人对袜子有了新的认识和用途，大家可以利用袜子的样式去做一些小玩偶。这些材料价格低廉、样式繁多很适合学前专业练习做手工。让学生准备不同样式、不同颜色的袜子，及一些做手工的工具材料如：保丽龙胶、漂亮扣子、各种绸带、PP棉和铁丝等。让学生根据自己准备的袜子做不同的袜子娃娃，扩宽学生的眼界，发挥学生的想象力，鼓励学生去创新。如：条形袜子，可以做成毛驴，并用一些毛线做毛驴的鬃毛；纯白色的袜子做成小雪人；带小点点的袜子做成小奶牛，猫头鹰、长颈鹿、小花猫等一些生动形象的玩具，每一件作品都让人爱不释手。

布艺玩教具制作课在手工课中可以说是重中之重，但在教学难度上也可以说是很难的：第一，现在学生都娇生惯养很少接触针线活；第二，教科书中的内容接近传统民间工艺，跟学前教育手工联系不紧密。所以很多老师都头疼，不知道怎样去引导学生。我在教学实践中总结出一些经验：首先，应该先讲清缝针的基本技巧，让学生学会攻针、撬针和回针等技巧。其次，为了学生能够熟练掌握这些针法，让学生用不织布（这种布质地比较硬，较适合初学缝针者）制作学生饭卡带和钥匙包，因为这些都是贴近学生生活的东西，学生喜欢做，这样就提高学生的兴趣和积极性。越缝越针法纯熟。

在幼儿园教学活动中，玩教具是不可缺少的教学工具，教师亲自动手制作幼儿活动的玩教具，把不织布和袜子材料结合，让大家发挥想象做一些手套布偶，运用这些布偶，可以演一些手偶剧，如：有的做成唐僧师徒四人组合讲《孙悟空》的故事；有的做成《小蝌蚪找妈妈》中各个动物形象的布偶；有的做成近几年流行的喜羊羊与灰太狼布偶；还可以做娃娃的五口之家，花白胡子的爷爷、白发苍苍的奶奶、中年戴眼镜的爸爸、头戴花朵的妈妈和年幼的孩子，每一个手偶形象都做得栩栩如生，充满活力。这样的手偶有哪个小朋友会不喜欢呢。手偶的用处很大，不光是演一些简简单单的手偶剧，同时还能够与与语言、艺术、社会、科学、健康等五大领域相渗透。

五、玩教具制作应该与“五大领域”相渗透，不断创新

学前教育专业学生学习玩教具制作是为了辅助课堂教学，而玩教具制作不光在美术教学中用到，它还能与语言、艺术、社会、科学、健康等五大领域相互渗透，它们之间具有相辅相成的关系，是密不可分的。例如：给幼儿园大班的小朋友上健康课，讲《保护牙齿》保护内容时，就应该让幼儿知道坚持早晚刷牙、吃完东西漱口，养成早晚刷牙的良好卫生习惯的重要性。根据教学目标，我们就可以做一个有虫牙的小朋友的手偶，通过手偶剧来让幼儿知道不刷牙的坏处，这样一节生动的手偶健康课，会使教学效果更好，会活灵活现地给幼儿留下深刻的印象，时其深深受益，达到理想的教学效果。另外，对布艺玩教具的设计创意，在教学实践中，教师更要鼓励学生大胆创新、创作出更优秀的作品来，“寓教于乐”，充满兴趣，不断创新。

综上所述，培养学前教育专业学生的玩教具制作技能，不单单是为了贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，更是为了满足时代发展的需求，提高学前教育专业学生的知识水平，夯实学前教育专业学生的专业基础，培养出更多更好的优秀幼儿教师。所以说，对学前教育专业学生玩教具制作技能培养具有必要性与重要性。

[1]李金娜．学前儿童玩教具制作（M）北京：科学出版社．2008．

[2]罗雪梅．高师学前教育专业美术手工课程教学改革绉议(J)．艺术教育，2012（8）．

[3]张瑞波．高校美术教育与民间美术 J．美术大观，2009（1）．

[4]麦欣．高师学前教育美术课程存在的问题及对策 J．大众文艺（理论），2009（20）．

李杨，女，1982年生，河北民族师范学院初等教育系，讲师。

刘兴敏，女，河北民族师范学院初等教育系教师，艺术学硕士，主要研究方向：中国工笔画、美术教育。作者单位：河北省河北民族师范学院初等教育系。