党光斌

良好的课堂教学导入能激发学生学习兴趣，提高教学效果，培养学生能力。那么，小学品德与生活、品德与社会课堂教学导入的方法都有哪些呢？

一、创设情境——激发兴趣

品德与生活课程标准指出，“要在开展活动时，要创设条件”。品德与社会课程标准指出，“通过创设多样化情境丰富和提升学生的生活经验。学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础。教师首先应根据学生已有的经验设计教学，同时要通过多样化的教学活动丰富和提升学生的生活经验，加深他们对社会的认识”。

创设情境，就是教师应用自己的语言动作或者采用图片、音乐、视频、名人名言、游戏、成语、故事等手段，创设出一种符合学生实际和教学需要的情境，使学生积极学习、思考的方法。创设出良好的情境，能使学生身临其境，乐于掌握知识。在创设情境时候，教师要根据教材的内容和学生的实际情况，充分调动学生已有的经验，让学生获得知识。

例如：在山东人民出版社三年级上册《品德与社会》“我们的生活离不开他们”教学导入时，教师首先出示一幅全家人吃饭的图片（图片上有各种各样的食物）。教师提问学生：“同学们，看了这幅图片有什么感受啊？”学生纷纷回答。教师说：“那你知道这些食物背后，都有谁在为我们劳动呢？”学生根据图片举出各行各业的人为我们服务。教师说：“今天，我们就来学习一下‘我们的生活离不开他们”。这样导入，大大激发了学生的学习兴趣，取得了良好的学习效果。……