王俊兴

在《新教学论》一书中，教育家赞可夫明确提出，要把教师教学的重点，从过去单纯研究如何教，转向研究学习的主体——学生如何学。陶行知先生也说过：“我认为好的先生不是教书，而是教学生学。”中外教育名家的论述都具有共同的特点，就是都十分重视学生如何学。目前，在生物学科的教学中，重教轻学现象还很严重，教师只顾埋头教书，而不去指导学生如何学，致使学生学习效率低下，不利于学生能力的提高，这些足应引起广大教师的重视。笔者现就生物教学中的学法指导问题谈谈自己的认识。

一、教学上必须端正教学思想

1.端正教学观

由于受传统观念的影响，似乎一提到“教学”，往往就被片面地理解为教师“授课”，出现重教轻学的思想，这是对教学的误解。应该正确处理教与学的辩证关系，把学法指导提到应有的高度。

2.学法指导是教学主导与主体的有力协调者

“教为主导，学为主体”已成为广大教师的共识，那么怎样才能使主导与主体统一于教与学的活动中呢？这就需要通过学法指导去完成。教师的主导作用最成功的体现就是学法指导，而学法指导的结果，就是充分发挥学生的主体作用。

3.树立教法服务于学法的观念

理想的教学效果必须是学生成为教学过程中的主体，他们自觉主动地创造性地去掌握知识，提高能力，这就要求教师必须了解学生，在研究学法的基础上研究教法，使教师的教能更有效地服务于学生的学。……