房文秀

课外阅读是课堂教学的后续和延伸，是促进学生进步、开阔学生视野、提高学生阅读能力的有效阵地。长期以来，我们把大部分的精力都放到了课堂的阅读分析和指导上，对于学生的课外阅读重视不够或者干脆直接忽略，导致中学生的课外阅读量严重不足。少数即便有了一定的阅读量但是往往流于形式，收效甚微。新课标规定：“中学生的课外阅读总量不少于400万字，每学年要读两三本名著。”那么如何充分发挥课外阅读的作用呢？这需要教师系统、有步骤、长期不懈地给予指导。

一、教师参与，学生分组，互助互读，提高兴趣

在选择课外读物方面，教师要把好关。这是保证课外阅读质量的第一个环节，因为对于可塑性很强的中学生而言，在这个年龄，如果读了一本不合适的书，那还不如不读。而要切实让他们做到开卷有益，在源头上，我们要保证他们手中读物的“营养”。不论是报纸、杂志，还是从图书馆借来的读物，教师经过筛选和过滤后，把学生分为几个小组，然后把对应的读物发下去。教师可以按学生的阅读兴趣进行分组，比如对大自然风光和旅游感兴趣的，让他们读关于写景状物的文字，或者地理方面的相关图片和书籍；对于喜欢读故事的女生，让她们读故事情节较强的短篇小说；对于对政治和历史有兴趣的学生，让他们读名人励志的相关著作……总之，在确保手中读物质量的前提下，投其所好，让学生对阅读产生浓厚的兴趣，想读，甚至是迫不及待地读，这是关键的一步。