陈佳丽

在整个小学语文教学中，阅读教学发挥着至关重要的作用，它是积累语文知识的保证，提高语文素养的关键。而小学低段语文阅读教学是基础，尤为重要。笔者在引导学生阅读的过程中，结合教学实践，并对所获得的资料、经验不断地积累、分析，逐渐总结出了一些较有针对性和实效性的方法与途径。

一、注重情感，激发学生学习的情趣

兴趣是最好的老师，情感是学习的内在动力。全国著名特级教师于永正老师上课时讲得最多的是情感。他的阅读指导能激发学生学习的情趣。如他经常这样说：“刚才同学们都认真地读了一遍，我听得很入神，现在我还想请几个同学读给大家听，想吗？“为了能给大家一个惊喜，同学们能不能再认真地把课文读一读？”“读得真是太好了，听完你的朗读我很感动，能和你握握手吗？”在于老师这些激励性语言的鼓励下，课堂上每一位学生都对阅读兴致盎然，乐此不疲。

二、创设阅读情境，让课堂充满活力

著名的教育家顾冷沅说：“在课堂教学范围内对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事，学生就会认真地把它学好。”这段话表明：热爱是最好的老师，兴趣是最强的动力。学生有了兴趣，才会有强烈的求知欲，主动进行学习。

例如：特级教师杨明明在教学《燕子过海》时，为了让学生体验燕子飞过大海是多么辛苦、艰难，让学生当燕子“飞一飞”。课堂上，一只只小燕子挥动着胳膊快活地“飞”了起来，可是不到一分钟，轻快的小胳膊渐渐地变得沉重起来，有不少已停止了飞行。……