王淑凤

作文是语文学科的重要标志，作文教学的效果如何，对学生今后的学习生活有着重大的影响。小学语文教学大纲指出：作文就是把自己看到、听到、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是全面提高学生素质的一项重要工作。因此，加强作文基本功的训练，是一个非常值得探究的重要问题。

一、明确各年级作文教学的具体目标和要求

要明确各年级作文教学的具体目标和要求。学生认识事物的能力和语言表达能力提高的过程是一个发展的过程。作文教学应循序渐进，扎扎实实地进行训练。语言的发展和思维的发展是紧密联系在一起的。小学生正处在从具体形象思维向抽象思维的过渡阶段。针对这一规律，我们对各年级的作文教学应有不同的侧重。

1.低年级着重训练连词造句的能力

这一阶段不要求学生写出的句子多么优美，通顺就可以了。具体方法是在一定的语言环境下训练学生的语感，让学生写完一句话后，自己先读一读，或同学之间互相听，看句子通不通顺，不通顺就及时改正。

2.中年级着重训练连句成段的能力

这是在低年级连词造句训练基础上的发展和提高。刚开始，教师可以针对某一事物提出几个连续的问题，让学生根据每一问题答一句话，连贯成一段话。这样与直接让学生写一段话比较，学生不会觉得太突然。……