曲珍

教学有效性就是指在有限时间和空间内，教师采用各种方式和手段，为用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能好的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。在教学活动中，教学的有效性提高了，学生的学习质量也会相应提高，学生也就会积极主动地参与教学全过程，同时还能还学生一个轻松的童年，推动素质教育的实施。更何况提高教学质量和效率也是教师在教育教学活动中追求的基本目标。提高小学数学教学有效性可以采用以下几种策略：

一、准确、创造性地使用教材是提高教学有效性的基础

数学是一门系统性、逻辑性都很强的学科，各部分知识之间的纵横联系十分紧密。教师解读教材要做到“瞻前顾后”，既要关注学生已有的知识基础和生活经验，也应关注相关知识的后续学习任务及要求。同时，解读教材要做到“入木三分”，如果没有对教材的深入解读，也就不可能有对教材的正确解读、准确把握，留下的只是对教材的“背离”和“误读”。因此，唯有以审慎的态度解读教材，并从教材“出发”，对其进行合理的加工、重组、改造，才能真正做到超越教材，实现科学、有效、创造性地使用教材，使课堂教学有效用、有效率。当然，创造性使用教材要建立在对教材整体知识体系的把握上，并充分了解学生，理解新课程的理念。只有恰当、科学、灵活地处理教材，真正地为学生的全面发展设计课堂教学，才会真正实现教学的有效性。……