高永全

中学生的特点是爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，运用传统教学方法进行机械的讲解，把学生纯粹当成知识的容器，填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味、冷冰冰的语法、词汇等。他们不感兴趣，也就谈不上学习的积极性和主动性。

对教师和学生来说，教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表，教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目标至关重要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个教师有好感，便会对这位教师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力、花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位教师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位教师的课。

因此，广大教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣爱好和喜怒哀乐，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。教师不仅要做一位可敬的师长，更要做学生的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之，而是批评和表扬是出于同一个目的——爱护他们。因此批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱，从内心感到教师的批评是由衷的爱护和帮助。这样师生关系才能和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。

我们知道课堂环境的情况对学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。……