薛海燕

英语教学的主要目的是培养学生听、说、读、写等方面的语言运用能力。对此，英语新课程标准曾做了这样的表述：“此次英语课程改革的重点就是要改变英语教学过分重视语法与词汇知识的讲授与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。”如何正确看待语法教学特别是如何优化语法教学是我们每一位中学英语教师必须面对的问题。本文结合笔者的教学实践，谈谈如何提高初中英语语法教学效率。

一、优化教师语法讲解形式

英语对于我国初中学生来说既需要“习得”也需要“学得”，而教学的中心应放在学生方面，教师的“教”——传授、讲解，特别是对语法知识的教学，要考虑如何便于学生记忆，如何使学生做到活学活用，如何加深学生对语法知识的理解，来提高语言刺激质量。所以，教师对语法知识的讲解除了需要条理化、系统化，要注重语法项目之间的关联性外，还需要优化语法讲解的形式。

1.利用顺口溜讲解。用口诀或“顺口溜”帮助记忆，提高学习英语语法的热情，帮助他们建立起学习英语语法的自信心，使他们在学习语法的过程中发展综合运用语言的能力。如不少学生感觉英语语法规则不好记，教师就可编些口诀或“顺口溜”来帮助学生记忆，降低学习难度，使学生学习英语语法的热情提高。比如：在讲句子的谓语动词是实义动词的句型转换时，则可采用“一加二改三问号”的口诀方法，将谓语动词是实义动词的陈述句改写成一般疑问句。……