吴晓宁

摘 要：探究式教学是新课改的一个重要关键词，它既是“过程与方法”目标的组成部分，也是一种重要的教学方式，具有优于一般教学方法的显著特点。

关键词：高中物理；探究式教学；教学方法

新课程改革将“科学探究”列入了高中物理的课程标准，它既是“过程与方法”目标的组成部分，也是一种重要的教学方式，是让学生经历与科学工作者进行科学研究时的相近或相似过程，从中获得知识与技能，体验探究的曲折与乐趣，感受科学思想和树立科学精神。作为一种新颖的教学方法，探究式教学法有一定的理论依据，有行之有效的教学步骤，具有优于一般教学方法的显著特点。

一、营造自由、民主的氛围，激发学生的探究欲望

心理学实验证明：在宽松自由的时空内，一个人的思维最活跃，人的创新性思维活动也体现的更为突出。因此，教师要善于营造高度民主、轻松活泼、互相理解的课堂教学氛围，要善于使用夸奖的言辞、友好的微笑、热情的鼓励激发学生不断创新的欲望和需要，使学生感到没有任何形式的压抑和强制，在自由的学习环境中让思维驰骋，提出疑难假设，在讨论中毫无顾忌地发表自己的见解。

如在“超重失重现象”的教学中，教师问：“怎样才能使底部有孔的矿泉水瓶内的水不流出？”希望学生做出“使矿泉水瓶做自由落体、平抛运动”的回答，不料却是“用绳栓住瓶子底部一端使其在水平面内转动”。教师如果回应“现在没有绳子”然后不予理睬，答复“这有什么好说的”，“怎么会有这样的想法”，“这个想法太可笑了”等，都是对学生自由、大胆猜想的一种否认，会极大地打击学生的积极性。……