张权利

摘 要：在英语课堂教学中，教师语言输入的有效性关系到整个教学的效率和学生对英语这门学科的运用能力。本文分析了现行小学英语课堂中语言输入存在的问题及产生的原因，同时以语言输入与输出理论为依据，说明有效输入的重要性，阐述了提高课堂教学中有效语言输入的策略。

关键词：有效输入；输出；课堂教学

有效的课堂教学是以学生获得知识、提高能力与形成良好的情感态度为基础的，教师在教学活动中采用各种手段和方法，用最少的时间、最小的投入，取得尽可能多的教学效果，以此实现特定的教学目标。学生要获得知识，就需要教师创造出大量的语言学习及练习机会，从而刺激学生对语言学习的感知和体验，促使其主动地运用语言，在语言实践中逐步掌握所学语言。

一、小学英语课堂教学语言输入存在的问题

在多年的教学实践中，教师普遍反映学生存在着缺乏语感、阅读速度慢、理解能力差、碰到生词有畏惧感、语言输出不丰富等问题，但又找不到有效的对策。其实，学生缺乏语感、语言应用能力差的原因就是因为英语语言输入量不够，达不到顺利进行语言输出所需的量。学生需要的“语言食粮”不够，是影响英语学习、制约英语能力发展的一个重要因素，它也成了英语教学改革进程中的主要障碍。

二、小学英语课堂教学语言输入低效的原因

⒈语言输入手段和形式受教学资源的限制。目前小学英语教学发展还处在发展中阶段，大部分农村学校师资力量还很薄弱，甚至出现教师人手不够的问题。……