方林婷

把竞争的机制引入小学数学教学之中，向小学生渗透锐意进取、积极向上的思想意识，可对小学生学习数学的积极性起到激励作用。因此，我们要优化课堂教学，尽可能多地创造各种契机，积极激发、培养学生不甘落后的强烈竞争意识，让全体学生都能在广阔的活动空间里，充分地表现自己和尽情地体验成功的乐趣。如何在小学数学教学中培养竞争意识呢？

一、精心设计提问，诱发竞争意识

小学生由于年龄小，喜欢争强好胜，爱在同伴面前表现自己。根据这一心理特点，我们可以将一些激励性的、富有感染力的话语蕴含在课堂提问之中，创设竞争情境，提供竞争机会，让他们在竞争中展示自我，以此最大限度地激发学生，鼓励学生，促使他们争先恐后地投入到数学的学习过程中去，从而产生竞争意识。如课堂上我们可以这样引导学生：“通过对这道例题的学习，你发现了什么？”“看谁说得对？”“看谁做得又对又快？”“你认为老师的做法是最好的吗？”“谁还有更好的方法？”诸如此类带有激励因素的问题一经提出，就会对学生产生强烈的刺激，立刻就会激起其思维的火花，这样就无疑地为学生创设了一个竞争情境。

然而，上述竞争情境能够满足优等生的心理需求，但有些学生由于基础知识比较薄弱，面对教师提出的问题往往害怕回答错了，被别人嘲笑，所以只是听取别人发言而自己不愿开口。长此以往，学习兴趣及竞争意识势必就会减弱。……