崔欢

初中地理对于学生来说就像“鸡肋”。长久以来，由于它并不被算入中考成绩，学生不是很重视。但随着形势的发展，中考又要算上地理的会考成绩，很多学生不得不重视起来。如何在不占用学生多余时间的情况下，提高学生的学习效率和成绩，就成为地理教师必须要解决的一个问题。为了解决这个问题，在教学过程中，通过看专家的论著，笔者也不断进行尝试，有了自己的一些心得。

一、创设地理情境，提高课堂趣味性

一个成功的教师，不在于教出了多少个满分的学生，而在于让每一个学生都对课堂学习充满兴趣。

1.巧引歌曲

学习“黄土高原”时，笔者引用歌曲《黄土高坡》的歌词：“我家住在黄土高坡，大风从坡上刮过……”再配以黄土高原的图片，让学生提取有关的地理信息，并记录关键词，再把关键词进行分类，看它们分属于哪些自然地理要素。学习“长江”时，笔者把歌曲和多媒体巧妙地结合起来，通过《长江之歌》这首歌曲把长江沿线的主要城市、湖泊、支流等地理要素有机地结合起来，既增加了学生的直观印象，也从感官上全方位调动了学生的积极性。

2.巧用古诗词

把地理知识和古诗词联系起来，能使课堂焕然一新，充满文学氛围。如学习“影响气温的主要因素——地形地势”时引用“高处不胜寒”，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”；讲“梅雨季节”时引用“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”；讲“内蒙古高原”时引用“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，说明内蒙古高原平坦开阔、一望无际的地形特点和景观。