汪 超 （北京财贸职业学院 100000）

奥尔夫理念在高职院校音乐教育中的应用

汪 超 （北京财贸职业学院 100000）

在2014年1月出台的 《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》中, 要求高等学校面向全体学生开设公共艺术课程，并纳入学分管理，并且创新活动内容与形式，确保每个学生都能参与艺术活动。但在高职院校的音乐教育中，目前还没有形成规范的音乐教育模式。本文通过对奥尔夫音乐教育核心理念的阐述与高职院校学生学习特点的分析，从而对高职院校的音乐教育模式进行探索，对高职院校的音乐教育中引入奥尔夫教学理念的实践性进行论证。

奥尔夫 高职 音乐教育 实践

对于大学生音乐素养培养的重要性已经勿庸质疑,但采取何种理念,实施何种手段,尤其是针对高职院校学生特点的音乐教育方式仍在探索中。本文通过对奥尔夫音乐教育理念的分析与研究，旨在探索出其与高职学生学习特点相适应的音乐教育方式。

一、奥尔夫音乐教育理念的主要内容

奥尔夫音乐教育体系是由当代著名的德国作曲家、音乐教育家卡尔·奥尔夫（1895-1982）所创立的音乐教育体系。经过近一个世纪的蓬勃发展，奥尔夫音乐教育体系已成为世界著名、影响广泛的三大音乐教育体系之一。奥尔夫的音乐教育理念，其核心强调“原本性”——“Elemental”的音乐教育，即从音乐产生的本源和本质出发，诉诸感性，回归人本。具体来说，分为以下四个部分。

1.综合化的音乐观念