尹 虎

（北京航空航天大学机械工程及自动化学院，北京 100191）

工业设计是技术、艺术与文化转化为生产力的核心环节，是现代工业的重要组成部分。同时，工业设计也是一门集艺术学、工程学、经济学、管理学、心理学和可持续发展等众多领域于一身且保持密切联系的学科。基于以上因素工业设计教育应该具有跨学科、综合性的特点。

进入 21世纪，我国的工业设计发生了巨大的变化。随着我国经济的发展，工业设计受到了前所未有的重视，无论是国家还是企业，对于工业设计作用的认识，都有了很大的提高。经过20多年的发展，我国的设计教育也有了长足进步，根据教育部的统计，设置工业设计专业的高校已超过300所，名列最热门的工科类专业前8名，大大超过了绝大多数传统专业。这体现了社会对工业设计专业人才的巨大需求。如何培养出合格的设计人才，满足国家工业发展的需要，是工业设计教育面临的挑战之一，也是设计教育发展和改革需要深入研究和探讨的重要课题[1]。当今，工业设计的内涵和外延不断扩展，传统的教育模式已渐渐不能满足企业和社会对工业设计人才的需求。那么，在工业设计教学中，如何将各种相互渗透的知识和技能融会贯通地传授给学生，使学生具有工业设计专业综合能力，对设计教育工作者来说，是首先应该解决的问题。

1 现行工业设计教学模式与工业设计发展趋势的矛盾

专业知识是专业技术人员在工作中所必须具备的最基本的条件。……