谭燕

摘 要：中职美术学科教学有别于其他形式的美术教学，其评价模式也有其独特性。本文从对中职美术学科学生习作有效评价的认识入手，为实现有效评价，引入了多元化评价体系，提倡使用鼓励表扬、自评互评等，避免"一画定成绩"的尴尬。

关键词：中职美术； 学生习作 ；有效评价

0 引言

美术课程对丰富视觉体验、提高审美情趣、培养学习兴趣和提高素养有着重要的促进作用。评价作为美术教学过程的重要组成部分，是依据美术课程标准和教师获得的反馈信息，对教学实施过程及效果做出客观、科学的判断。评价的结果直接影响到学生学习美术的兴趣，也影响着美术教育的质量。

1 对中职美术学生习作有效评价的认识

传统的习作评价是一种以既定目标为依据的鉴定、考评和测量。现代课程评价要求美术学科应贯彻素质教育的精神和"以学生发展为本"的思想，以促进学生全面发展，改进教师教学，推进课程发展为目标，突出美术评价的过程性和个体的差异性。习作的有效评价是一种以学生的作品为对象，尊重学生意见，鼓励学生创造性思维，培养学生自省与自控的特殊的认识活动。评价过程应贯穿于整个作品创作的始终，并分析、诊断与调控教学过程，做出针对性的策略与方法的调整。习作的有效评价不能仅关注学生的作品，更要关注学生全面发展，如绘画能力、审美能力、批判性思维、评价能力、创造力以及人格等和谐发展。……