吴笛

摘 要： 本文结合教学实例，从创设情境、动手探究和反思性学习三个方面论述了职高数学教学中对学生主体性的发挥，以期让学生有更多的锻炼机会，强化自我发展能力.

关键词： 职高数学教学 学生主体 教学模式

新课改下，对学生主体参与的研究已经成为教育界一个讨论的热点话题.在实际的课堂教学中，能否尊重学生的主体地位与人格，发挥学生的自主性、主动性和创造性，已经成为衡量教学成功与否的重要标志.这就需要教师把视角投向学生的兴趣、思维，还给学生一定的选择自由度和自主活动的时间，使学生成为学习的真正主人，才能使培养和发展学生主体性的教育目标得到有效落实.那么在平时的教学过程中，我们如何构建以学生为主体发展的教学模式呢？

一、积极创设情境，培养学生的主体性

在教学过程中，教师要积极创设情境，通过激发学生的学习动机和好奇心，使学生自主学习，不仅能为不同学习能力的学生提供参与学习、体验成功的机会，而且能让学生在现实情境中体验和理解数学.因此，教师作为学生学习的引导者、组织者，要以积极的态度为学生创设符合学生认知规律、贴近现实、接近生活的教学情境，树立“以学生为主体，实现知识与能力并重”的开放式教学观念，让学生的学习体验得到充分满足，帮助学生把数学知识加以理解、消化，最终形成个体独特的认知结构.

例如：在讲解概率统……