邢小棋

（青岛大学美术学院，山东 青岛 266000）

19世纪法国艺术历程
——文化的洗礼

邢小棋

（青岛大学美术学院，山东 青岛 266000）

法国是19世纪欧洲的艺术中心，在19世纪相继兴起了新古典主义、浪漫主义、现实主义以及印象派和后期印象派诸艺术运动。19世纪法国大革命，在启蒙运动的影响下，法国的美术界也经历着先行彼伏的变化局势。

新古典主义；浪漫主义；现实主义；印象主义

19世纪法国是世界绘画艺术的中心，先后经历了新古典主义，浪漫主义和现实主义等。这种风格流派的斗争更迭与进步丰富了绘画艺术，而经过这个过程的洗礼，我们也通过19世纪法国的艺术找到了一条流派变化史，从中探索出一些艺术的发展规律。

新古典主义：

新古典主义的“新”在于19世纪新的时代背景，发展后的艺术表现，代表的理性的艺术特质与18世纪洛可可所呈现的浮躁、华而不实的艺术形式相比是更适用于19世纪法国的现实的。新古典主义的领袖人物：雅克.路易.大卫，他的作品忠既能感受到明显的时代气息，如《荷拉斯兄弟之誓》、《马拉之死》等。时代性这一特点是19世纪法国艺术绕不开的一个特点。而新古典艺术的大卫所强调的扎实的基本功，理想中的尊贵与肃穆，不论色彩、线条还是空间关系都呈现出节制的理性美。大卫认为艺术家要积极地传递出一种正义、荣誉等崇高的品质，这种精神在古罗马、古希腊的英雄人物身上体现的十分突出。大卫是19世纪法国新古典主义的标志性人物，并在19世纪的画坛占据着无可动摇的领导地位，这种形势一直保留延续至被他的学生安格尔所代替。

不同于大卫对政治活动参与的热情，安格尔更多的致力于对古代艺术的研究，他对古典艺术的研究形成了其极为细腻唯美的画风。其中在女人体艺术方面取得了非凡的成就。安格尔笔下的女性身体呈现的细腻的美，即便古希腊中德女神也不过如此。

浪漫主义：

新古典主义确立的学院领导力量逐渐演变成学院式的讲话与模式化，而且阻碍了自由艺术的诉求。此时的法国资产阶级在大革命洗礼之后，人权思想逐步深入人心，强调自我表现、个人情感的表达的艺术开始出现。事实上，虽然风格开始有所差异，但二者并不是黑白对比的关系，浪漫主义所对立的是僵化的古典主义，更多强调的是艺术的探索性，而不是学院程式化的艺术规则。

浪漫主义代表画家举世闻名之作：《自由引导人民》，通过浓郁色彩的对比与极具张力的人物形象塑造，呈现出战斗赐予人民的力量。不同于新古典主义的肃穆与庄严，同样战争体裁的作品在情感上的宣泄之意让人为之震撼。

现实主义：

现实主义的画家更多的关注的是平时生活中所见。不同于浪漫主义对特殊社会事件的描绘，也不同于新古典主义对古希腊传统的虔诚，现实主义画家所关注的就是生活中的场景，麦田、车厢、工地等这些场景都是新古典主义几乎从未正视过的。不论画家与作品都更像是两个极端。而以这种平民生活为创作主要方向的现实主义的画家以今天的眼光来看更像是批判倾向的现实主义：《拾穗者》、《采石工》、《三等车厢》似乎在平静地讲诉生活的艰辛与曲折。

现实主义的代表画家米勒是一位农民画家，他本身就是农民，半天劳动，半天创作，他笔下的拾穗者是他以生活中“朋友”的视角来画，真实的描绘了法国19世纪农民的形象，将劳动人民勤劳、朴实的面目由此真实直接的表现了出来。

现实主义画家的描绘对象遍布社会底层。米勒画农民，库尔贝画工人，杜米埃画城市中最无助的人。库尔贝的《浴女》中库尔贝并未对对象进行美化，只是真实的展现出来。而安格尔笔下的女性会对其刻意美化，如：拉长腰肢看起来更加柔美与婀娜。而库尔贝并不做这样的处理。库尔贝选择的女性在贵族眼中不仅没有美感，甚至是刺眼的，即使如此，也并未影响库尔贝的创作方向，他依然用自己的作品给当时社会带来一次次猛烈地冲击。

印象主义：

执掌19世纪画坛的是新古典主义，但在与其挣扎对抗的年轻人中也有一些并非像现实主义一般关注社会百态，而是将目光投向了本土美丽的自然风光，在描绘风景时，他们追求光与气、色的丰富变化，色彩呈现出明亮、丰富的特点。印象派画家室外写生，通常捕捉的是对于景象的最直接的感觉，在这种艺术追求上便与新古典主义的写实表达有所区分。快速下笔描绘当前所见：由此看到印象派的风格已与多数绘画流派有所区别。

印象派最为世人所知的大师莫奈，他的代表作《日出.印象》表现的是港口的清晨，以及在这个时间背景下的雾气、水波、阳光。通过莫奈不难看出印象派的作品色彩明亮、清新，极具装饰效果。印象派在艺术领域的重要性不仅在于艺术理念的冲击，同时其所倡导的艺术过程也产生了极为直接与深刻的影响：将光、气纳入绘画对象，以户外写生的形式来进行创作。

艺术经过如此的反复追求与探索，各流派呈现出竞相开放的姿态。经过激烈的斗争与选择，艺术开始逐渐走向成熟。古典、浪漫、现实、印象等艺术风格之间互相碰撞，适应人们的不同审美需求，这对于艺术与今天的我们来说不失为一件好事。

[1]李春.西方美术史教程.陕西人民美术出版社.

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1005-5312（2014）14-0149-01