黄秀春

《传统工业区与新工业区（第1课时）》教学设计

设计思想：

学生的知识水平和认知能力存在很大的不同。统一的教学目标对一些学生来说，要实现很难。面对不同层次的学生设计不同的教学目标，有利于因材施教，有利于不同学生获得不同层次的成功，即分层成功，有利于最大限度地让学生实现《大纲》要求的教学目标。

分组：全班分成三组。

A组：水平和能力最一般。

B组：水平和能力中。

C组：水平和能力最好。

教学目标：

A组

1.知识与技能：了解工业生产活动对地理环境的影响。

2.过程与方法：初步学会通过多种途径、运用多种手段收集工业信息。

3.情感态度与价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机；增强全球意识、爱国家和爱家乡的情感；培养学生的创新意识，增强对资源、环境的保护意识。

B组

1.知识与技能：了解工业生产活动对地理环境的影响，学会分析矿产资源与工业部门之间的联系，培养学生的地理思维能力。

2.过程与方法：初步学会通过多种途径、运用多种手段收集工业信息。

3.情感态度与价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机；增强全球意识、爱国家和爱家乡的情感；培养学生的创新意识，增强对资源、环境的保护意识。

C组

1.知识与技能：了解工业生产活动对地理环境的影响，学会分析矿产资源与工业部门之间的联系，培养学生的地理思维能力；学会独立或合作进行工业形成与发展的调查；提高学生地理思维能力、综合分析能力、解决问题的能力和知识迁移能力。……