潘耀文

作文教学一直是语文教学的难点，部分教师教法单调，没有想法，经常是布置题目，让学生自己写，没有讲评，只是写三两句不痛不痒的评语，完成教学任务。这种做法，令学生疲于应付，长此以往，学生没有作文热情，更谈不上思考，作文水平越来越差，同时陷入一个恶性循环的怪圈。鉴于此，作文教学改革刻不容缓。笔者认为要打破这种怪圈，可以尝试以下几种做法。

一、预设题目，做到“有的放矢”

题目在一定程度上讲，是整篇文章的“眼镜”，要在布置作文前认真思考、筛选，还要兼顾作文题目的时代性，“熟能生巧”。例如：目前，在日常生活中，许多流浪狗分散在社会的各个角落，非常可怜，而学生纯洁、友善，特别喜欢小狗，可以以“流浪狗”为题，写一篇文章。该题目切近生活，符合学生的天性，学生有话可说，不至于无处下手。老师引导学生把对流浪狗的同情转移到对社会弱势群体的同情上，以小见大，深化文章主题。另外，针对现代文明社会中某些人道德沦丧，人和人之间少了温暖，多了冷漠和猜忌的现状，可将“和谐”、“诚信”、“美”作为主题，从而既完成教学任务，又潜移默化地教育学生怎样做人，实现道德的回归。

二、精彩引导，打开“创作之源”

好的作文，与学生的秉性和生活阅历密不可分，但是，由于生活阅历欠缺，受到思维广度、深度的束缚，学生的见解和认识在一定程度上不够成熟，老师的引导显得格外重要。教师必须导之有方：导其动脑思考，动口表述，动眼观看，动手写作，让学生的眼、耳、口、心甚至鼻等感官都参与学习活动中。……