徐满

摘 要： 在小学语文教学实践中，根据学生年龄小、思维活跃、好动的特点，作者摸索出了一些汉字教学方法，使得枯燥的识字教学变得轻松、有趣、易懂、易记，从而激发了学生的识字兴趣，加强了学生对汉字的理解和记忆。

关键词： 小学识字教学 教学方法 快乐识字

小学阶段是学生学习汉字最重要的一个时期，如何让学生有效、有趣、快乐地学习汉字显得尤为重要。识字本身是枯燥的，如果孩子们一味地被动识字，那么不仅识字率低，而且在一定程度上束缚了思维的发展。因此，语文教师必须在学生起步阶段通过多种途径营造良好的识字教学氛围，充分激发儿童识字的兴趣，不断激发学生体验识字的乐趣，将枯燥的文字释读变成文字游戏，使学习变得轻松、愉悦和有激情。只有这样，学生才能乐于识字，主动识字，进而高效识字。

一、借助形象思维，让学生在尝试中自主识字

小学生，尤其是一至三年级的孩子们正处于发展形象思维的最佳时期，他们的想象力非常丰富。在识字教学中，我们可以引导学生根据每个汉字的特点，运用讲故事、编口诀等方式识记生字。也可以引导学生自主编口诀识汉字，使学生的想象力得以激活，思维闪现出创新火花。如：在教学“灭”字时，老师可根据“灭”字的象形来历，通过形体动作演示：发生火灾时，可以用压盖的方法灭火，从而激发学生识字的兴趣，加深学生的理解，增强学生的记忆。

二、感受活动乐趣，创造识字环境