宋建欣

导语是语文课堂中引爆学生积极学习的导火索，导语设计得精彩与否，直接影响着学生的学习效果。鉴于此，教师在导语中必须抓住学生的第一兴奋点，注入情感，融入激情，营造氛围，激发学生的学习兴趣，使学生尽快进入学习的最佳境界。如何设计，使导入精彩、高超、新颖，笔者根据平时的教学实践，总结如下几点。

一、调动学生情感，进入情境

调动学生的情感，拨动学生心灵的琴弦，让学生的情感与作者的情感产生共鸣。例如，导读勃兰克斯《生命》时，在舒缓的音乐伴奏下，我声情并茂地说：“生命，是一个抽象的概念，也是每个人必有的一次经历。生命有时候俨然是一杯飘香的清茶，有时候是一坛飘香的美酒，有时候是饥寒交迫的苦难，有时候是悲喜交加的泪滴……同学们，生命对于我们只有一次，那么我们该如何直面这仅有的一次生命，让其绽放出光芒成为生命历程中的一次永恒呢？让我们一起目睹勃兰克斯是如何看待生命的吧！”这样的导语，用排比句的形式营造了生命的种种情境，这些情境对学生来说是熟悉的，因此，容易引起学生对生命价值的思考和体验。我们又该如何直面自己的生命，勃兰克斯如何看待生命的，这就激发了学生急切读书的冲动，也就自然而然进入到与作者、文本对话的教学环节之中了。

二、创设悬念，进入情境

导语的设置，不仅仅是教学过程的一个环节，更是一个教学手段。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，它胜过责任感。