王慧芳

新课程改革强调对学生进行创造思维的训练，让学生形成有创新性学习的习惯。因此，在语文教学中，教师要更新理念，在教学方法上进行改革，打破老方法、老模式，体现新理念、新方法、新模式。以学生为主体，以学生的发展为中心，变“要我学”为“我要学”，发展学生的求异思维。

一、在质疑中发展求异思维

解决问题很重要，但是提出问题更为重要，因此，在初中语文教学中要培养学生的质疑能力，让学生在学习中发现问题，把自己的见解大胆地提出来，以使求异潜能得以发挥。探究性的学习是学生发现问题与提出问题的一个好方法，也可以进行沙龙式的教学方式，让学生把自己的观点公布出来。即使是错误的，也可以在讨论中让这位学生认识到。经过讨论，就会正确地认识到问题的实质，从而得到解决问题的方法。

二、在合作中发展求异思维

语文充满情趣性，是一种有乐趣的学科。为了让课堂充满趣味性，激发学生的学习积极性，教师要对教学方式进行改革。可以采用演一演、画一画、唱一唱的学习方式，让学生直接参与，学生对课文内容会有充分的认识与体会。通过合作，学生的语言能力与创造能力等都得到全面的发展。例如，《空城计》一文，主人公的人物个性非常鲜明，充分表现了诸葛亮的机智。为了充分体现他的个性，可以让学生在进行自编自演中学习课文，鼓励他们不拘泥于形式，大胆创新。有些小组的表演非常到位，运用各种道具，有旁白、有表演、有动作，把多疑狡诈的司马懿和足智多谋、处乱不惊的诸葛亮的形象表现得非常完美，不仅让学生理解了课文内容，还培养了学生的表演能力，他们的创新思维也得到了开发。……