许芳

摘 要：独立性也称不依赖性，通常是指自我决策，独立地寻找解决问题的方式并实施解决问题的行为是所反映出来的个性品质。心理学研究证明：幼儿期是独立性形成发展的关键期，适时对幼儿进行培养，有利于幼儿的良好个性的形成。

关键词：独立性 幼儿 家长 亲子

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（c）-0222-01

当今社会由于受传统观念的影响，均以成绩作为第一要素，许多家长只顾孩子的智力开发，而忽视了孩子独立性的培养。在我们工作实践中这样的现象就时刻发生。如：刚上小班的孩子来院时，独立性很差，不能自己用餐、自己入睡、绘画时不能独立完成作品、不能独立解决游戏中的困难等等，父母不仅没有意识到自己的孩子独立能力弱，而是交代老师多帮助孩子，多照顾孩子。由此可见家长对幼儿的独立性的培养势在必行了。

1 转变家长观念，提高家长教育指导能力

1.1 提高家长对培养幼儿独立性的认识

在每一个新学期到来，我必须召开全体家长会，在会议上一再强调幼儿独立能力的培养，并通过大量的具体实例，引发家长对独立性培养的重视。在此，我会用一个就发生在每一个人和每一个家庭的事例来让家长去思考，小小的一个故事就足以让家长深思了，孩子天生具备这种独立性，是谁一点一点地给孩子抹杀的呢？并为更好改变家长的教育观念，我们还邀请有关专家来院进行专题讲座，让家长对独立性的内涵、意义有更好的、全面、系统、正确的了解。

1.2 重视个体差异，进行分层指导

由于家长的知识层次、自身素质存在的差异，也影响着对幼儿独立性的培养。我们针对不同层次不同文化选择不同的内容、不同的方式来进行分层指导，使家长认识到只有幼儿的独立性得到全方位、多方面的发展，他才能成为一个真正独立自主的人。

在实施过程中，对积极配合的家长，要求他们做“有心人”不断分析、总结、形成家教经验，写感想、写心得的方式向其他家长传授经验；对配合一般的家长，我则动之以情，晓之以理。利用接送孩子的时机与他们交流，使他们改变认识，再对他们提出培养幼儿独立性的具体内容、实施计划和措施。

2 指导家长掌握培养幼儿独立性的正确方式

2.1 运用亲子活动帮助家长树立正确的教育观念

家园共育是实现教育统一性的有效措施，在实施过程中教师可以帮助家长树立正确的教育观念，通过各种有效途径来改变家长的教育方式。如亲子活动，亲子活动犹如家庭教育中的新型的“立交桥”，家长们通过亲子游戏也充分认识到幼儿时期体验情感、培养能力是家庭教育中的重点，让家长明确了今后在教养孩子的过程中，应采用科学、合理的教育方式，以促动孩子的各方面的发展。如：我们班事实有效的开展了一次亲子活动，活动地点是家，活动指导人是家长，包括爷爷奶奶、外公外婆。为能让家长能更好地在家与孩子进行亲子互动，我们在活动之前为家长打印了详细游戏方案及家长的调查问卷，以反馈表格的形式在活动之后填写。家长认真实施亲子游戏方案，详细记录活动过程和孩子的表现，写出深刻的反思和体会。教师充分了解家长对活动的评价，有效促进了家长和教师之间的双向沟通。

经常开展有意义的亲子活动使大家真正觉得班级象一个大家庭，家长有了家庭成员般的归属感，乐于参加活动。孩子和教师关系、家长和教师的关系更加轻松和融洽，使年轻父母的家庭教育理念有更上一个台阶。

2.2 大膽放手，让孩子做力所能及的事情

孩子的独立性是怎么培养的，是在实践当中培养起来的。孩子长到两三岁就有了强烈的“我自己干”的要求，他有这种独立愿望，家长就因势利导从培养孩子日常生活的初步自理能力开始，独立性就在这个过程当中培养。但事实表现幼儿在家庭中能达到的要求的很少，因此，我们经常组织家长观摩幼儿的半日活动，观察了解幼儿在幼儿园自理能力的发展情况和教师培养方法。观摩结束后再一次强调家长要重视孩子独立意识的萌芽，对孩子有能力的事绝不包办、代替，尽可能地放手让孩子去做，并及时给与鼓励、支持和肯定，让孩子体验成功的喜悦。

2.3 尊重孩子，培养孩子独立思考、自己做主的能力

独立思考、自主做主的能力是独立性发展的较高层次，现在的孩子虽然都很有个性，但他们缺乏独立能力，和独立判断能力。因此，我们利用各种形式指导家长在日常生活中启发孩子独立思考，尊重孩子的异想天开和自作主张，鼓励孩子的“求异”思维，对待孩子提出的问题，积极启发他自己寻求答案。当家里决定一件事，可征求孩子的意见，并重视孩子的观点。

3 家园共育调查问卷的结果及分析。

在独立性培养的前后，我从小班到现在的大班，分别对部分幼儿进行了独立能力的调查，作为教育成果的依据（如表1）。

结果分析：从调查和统计中可以看出，幼儿独立性发展的水平的变化是十分显著的，在家庭中孩子的独立能力的表现得到很大的改善。可见家园共育幼儿的独立性是可行的和有效的，但同时还要极少数幼儿还未能达到目标，原因之一是个别家长配合教育不够，认为自己工作忙，孩子的这些能力将来长大了自然而然会的，不需要教的。原因之二是教师指导工作做的不够，还有待于进一步做好家园共育工作。

总之，幼儿独立性的培养关键在于坚持，作为从事幼儿教育，教师有责任、有义务帮助家长将这一教育持之以恒地进行下去，为新世纪培养出创造型、开拓型的栋梁之才。

参考文献

[1] 黄辉琴.如何培养幼儿的独立性[J].教育教学论坛，2011（16）：204.